为什么会说上最差的高中,也不要读职业高中?

如题所述

这种说法也不是完全正确的,有不少高中生对考大学绝望之后也崩溃了,职业高中毕业的同学也不是全部堕落了。还是根据自己的情况决定吧,普通高中的压力差一点的学生是受不了的,读职业高中轻松地学习也很合适。
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第1个回答  2020-07-07

我们知道高中分为两种类型,一般来说就是普通高中,另一种是一般就是职业高中。众所周知,普通高中是经过三年高中学习后的高考,但是职业高中不同于它。大多数职业高中学生在高中都是与职业相关的事情一般都是比较固定的方向,他们通常在高中毕业后直接参加自己的工作。虽然现在许多人参加有技能高考等等,但这些人仍然有是少数人。

面对普通高中和职业高中的具有这两种选择,有一种说法一直在流传着家长之中,那就是,我宁愿选择最差的普通高中,也不愿选择烂大街的职业高中。这句话被家长和学生被深深地认可,那么你为什么这样说呢?事实上,背后的原因是非常具有真实的。

技术学校的职业高中可以帮助你的孩子学习一些技能,让他们在未来有技能,并找到一份技术工作。然而,正是因为在技工学校的职业高中学习,这一起点将低于在高中和大学学习的起点。因为自己的起点低,未来的工作没有多少选择。除了做一些技术工作,除了自己创业,很难找到其他更好的或者适合自己的工作。但是在你目前的家庭经济环境下,作为父母,你不应该有太多的能力来支持你的儿子创业。

因此,我不认为放弃高中学习去技校的职业高中是一个好的选择。起点太低,将来在事业上很难提升和发展。只要你通过了这个基本学习阶段,你就会走出人生的第一条路线。上学虽然不是唯一的出路,但在这个社会里,知识一定就是力量。没有知识,这和残疾没有什么不同。如果你不喜欢学校,你就不能去学校。所以说,还是在高中学习知识更好一些。

第2个回答  2020-07-13

虽然说现在孩子得到的教育资源比之前好太多,但是仍旧不是每个人都可以考上好的高中,然后考上好的大学的。有很大一部分学生,由于成绩不好或者其他原因,没办法考上好的高中,只能就读职业高中。但是很多家长都觉得,宁愿送孩子去差一点的高中,也不会送孩子去职业高中。为什么这么说呢?

 

其实这主要是因为职业高中的起点太低了,根本没办法满足考大学的要求。职业高中虽然也是高中,但是大部分职业高中对文化课都不看重,所以如果去读职业高中的话,学到的知识根本没有办法和正常的高中比。进入正常的高中学习,考大学压力已经很大了,更别说是进入职业高中了。进入职业高中的话,就基本上和大学无缘了,就等于放弃了一条可以继续进修的机会。

 

虽然很多职业高中,都表示自己可以直接安排就业,以后工作不愁。但是实际上,职业高中安排的就业机会,根本就不怎么样,无非就是去工厂当个小工什么的,工资不仅很低,而且工作也非常累。被安排的就业机会,赚的钱可能连吃饭都费劲。而如果正常进入高中,然后考上大学的学生来说,以后工作的平台高,赚的也多。高职生用几年的时间打拼来的,可能都不如一个刚去的本科生待遇好哦。

 

另外,进入职业高中的学生,大多数都是学习成绩不好,甚至还有行为劣迹的。我初中同学里,有几个是进入了职业高中的,但是没多久就感觉他们有了明显的变化。一个我之前玩的好的女同学,进入职高不久就开始化妆,穿得妖里妖气,说话也开始很社会了。而进入正常高中的我,那个时候还是完全一副学生模样。

 

很多家长宁可让孩子上最普通的高中,也不让他们去职高是有原因的。毕竟接触什么人,孩子就会容易变成什么人。在普通高中,虽然大家的成绩都不是那么出色,但是都是愿意努力的学生,未来还是有很大希望的。而进入职业高中,可能以前想努力的学生,也会慢慢地被同化,觉得学习不重要了,可以放松地玩,从而耽误了自己一生。

 

我高中毕业已经十几年了,从我的同学的境遇来看,那些读了普通高中的同学,其实发展得并不比考上重点高中得同学差。但是上了职高的同学里,基本上混得就比较差了,有几个女同学,甚至早早就结婚生了孩子。在我刚读大学那年,我读职高的女同学连孩子都生了。如今我还没结婚,而她的孩子小学都要毕业了,这可能就是差别吧!

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第3个回答  2020-07-07
环境影响人。因为再差的高中,学生也还是很努力,尽自己最大能力想要通过高考考取一个自己满意的学校。而职业高中,学校内设很多专业课比如:会计、汽修等,因此而导致很多学生减少学习文化课的时间。
第4个回答  2020-07-21

这种说法不太准确,西安市目前很多职业高中有高考升学班,走高考升学路线,致力于帮助更多学子就读公办本科大学。

西安市明珠全日制学校是一所具备正规高考学籍、全日制寄宿制的学校,重学业强管理,致力于帮助更多学子就读公办本科大学。西安市明珠学校始建于2004年,是经西安市教育局批准,由莲湖区教育局主管的综合性高中学校,统招代码010363,学校办学师资力量雄厚,设施雄厚,至今已为万名学生提供成才圆梦教育服务。

 学校精品高一部因材施教,注重第二课程和体验式课程建设,充分尊重各类学生学习特点,已逐步形成“重素质养成教育,分层次教学、精细化施教”的办学特色。

学校科学规划、强化学风、提升内涵,强化管理。办学16年成功实现了生源质量“低进高出,高进优出”的教学目标,一届届学生以自己的勤奋努力为学校赢得了良好的社会声誉,一大批师生通过各类竞赛摘取一等奖回报学校和家庭。

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