你好，很高兴为你解答，根据你的描述 有以下方案供你参考
教学目标：
1．知识技能目标：
学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2．过程与方法目标：
（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
3．情感态度目标。：
（1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
（2）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。 教学重、难点：掌握100以内数的大小比较方法。 教具和学具：
教具：多媒体课件、0～9的数字卡片 数字卡（每人一张） 教学过程： 一、激趣引入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌
师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？ 好吧，现在我们出发了！
（一） 创设情境，复习旧知
师：(面露难色地)可是绵羊村该怎样走呢？我们先去问问路吧！在路上，我们看到两只母鸡，（课件对话：“母鸡阿姨，请问您知道去绵羊村的路吗？”，“我们有个难题解决不了，想先请你们帮我们评评理，一会才带你们去绵羊村。”原来它们正在比较谁下的蛋多。（课件对话：“我下了9只蛋，我多。”“我下了26只蛋，我比你多。”）小朋友们，你能帮帮它们吗？
板书： 26＞9 看位数 （二）以旧引新，提出问题
正当第二只母鸡洋洋得意的时候，又来了第三只母鸡。（课件对话：我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习：
板书课题：100以内数的大小比较 二、合作交流，探究新知
1．具体情境中比较两个数的大小
请同学们认真观察鸡蛋图，说说你是用什么办法来比较的？ 课件显示实物图
集体交流比较28和26大小的不同方法
板书：28＞26位数相同，比十位，十位上大的数就大；
同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计算器小组来探究一下。
2．借助计数器比较数的大小 小组合作，动手操作、探讨交流。 比较39和45，32和30的大小
请同学们认真听要求：（1）组长画珠,其他同学认真看画的对不对。（2）轮流说说比大小的方法,看谁的方法较方便。 （3）说完后,把纸放在组长的桌面上,马上安静坐好。
（学生交流时，板书39○45 32○30）
师：××小组，我发现你们刚才交流时非常认真，讨论得很热烈，请你们组的这位同学来说一说吧。
39怎样拨珠，45呢？谁大？用什么符号连接？你为什么这么快就能比出来？（32和30同）
全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法
板书：位数相同，比十位，十位上大的数就大； 十位相同，再比个位，个位上大的数就大。（齐读） 3．抽象地比较数的大小
这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。
请同学们打开数学书第39页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后请举手。
练习题1：打开数学书第39页完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。 48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89
提醒学生认真审题，要看清楚每题中的数据再来比大小。 开火车，并让学生说出其中2题是怎样比的。 三、练习应用，及时反馈
母鸡齐说：我们终于知道比较的方法了，你们真厉害啊。好吧，我们带你们去绵羊村啦。
但是，聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭，设置了三道机关，只有答对了题才能进入绵羊村，同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固
智慧过三关（□里可以填什么？）
第一关：25＞2□（有什么要求呢，能不能随便填一个数？） 第二关：46＜□6 第三关：79=□9 （二）乐中求学
游戏比赛，抽卡组成两位数比大小 说明游戏规则：
（1） 全班分两队（男同学是喜羊羊队，女同学是美羊羊队） （2） 每队排一名代表抽数字卡片：
第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。 第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。 第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。 板书： 喜羊羊队（头像） 美羊羊队（头像） 从这个游戏中，你学会了什么
还有很多，建议在百度文库上找
不懂追问，望采纳，你的采纳是我答题的动力。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考