写植物抓住可以从整体到局部、以四时变化为序、托物抒怀，借物咏志、这几方面去写：
1、可以从整体到局部。
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2、以四时变化为序。
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
3、托物抒怀，借物咏志。
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
事例：
抓住了特点如何将植物写清楚呢，我们看叶圣陶爷爷是如何做的。出示课文《荷花》片段。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者并没有把所有的观察都写进去，而是围绕荷花已经开了不少了这个中心句来写。写荷花时，作者紧紧围绕“荷花已经开了不少了”这句话，把荷花开放的不同姿态写清楚了。
为了把观察到的荷叶的样子和荷花开放的样子都写清楚，作者通过运用很多修辞手法，把自己的感受写出来。比如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”作者运用了比喻的修辞手法。再比如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一个“冒”字赋予了荷花人的姿态，运用了拟人的修辞手法。
通过修辞手法的运用，作者就把自己的感受写清楚了。这样，荷花的美就淋漓尽致的展现在了我们面前。