原因就是利用环创设计多样化空间来起到教育孩子的意义。
幼儿园环境是幼儿园教育教学的一部分，在环境创设过程中，要考虑其教育的功用，同时还要注意创设的实用性。幼儿园环创设计的主要目的在于教育，但是美观性是不可以抛弃的，毕竟对于小朋友来说需要通过外表来吸引他们的注意力，引起小朋友们的兴趣才能起到教育的作用。
德国著名幼儿教育家福禄贝尔曾说过:“玩是儿童的天性，游戏是几儿童幸福的伴侣。”的确，游戏是儿童期的一种固有的快乐的活动。幼儿最喜欢游戏活动，每天除去睡眠、进餐、盥洗、散步等必要的活动外，几乎大部分时间都在玩游戏。儿童生活在游戏中，伴随着游戏而成长。儿童的游戏多种多样，很难对它做出确切的种类的划分，一般来讲，学前儿童的游戏包括以下：体育游戏。体育游戏可以发展孩子的走、跑、跳、钻爬、投掷、攀登等基本动作能力，_强身体素质。体育游戏内容广泛、有趣，有的体育游戏有角色、有情节，有的带竞赛性，不仅能锻炼动作能力，而且可以培养孩子自我控制、遵守规则的良好品德和机智、勇敢、顽强的个性。语言游戏。语言游戏可以培养孩子理解词汇和运用口头语言清楚、连贯、有表情地进行表达交流的能力。在游戏中，孩子可以学会发音，辨音，丰富词汇，学习说普通话，学会使用各种句式，连贯清楚地进行讲述。智力游戏。智力游戏是根据一定的智力任务，由家长设计的一种有规则的游戏。其目的是增进儿童知识，发展儿童智力。家长可以将一定的学习内容和游戏形式紧密结合起来，增强儿童学习的兴趣。如“瓶盖找朋友”(适合3岁儿童)，准备许多大小不同、形状各异、颜色有别的而又有盖子的瓶子，将瓶盖取下，混和成一堆，请孩子们帮每个瓶子找到自己的朋友(盖子)，并一个一个地盖在瓶子上。数学游戏。数学游戏是将数学知识寓于儿童感兴趣的游戏之中。如“伸指头”(适合3岁儿童)利用手指认识10以内的数。“给牌分类”(适合4岁儿童)，按卡片提示将某些物品进行颜色、形状、数量分类。音乐游戏，音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，有一定的规则。如“小鱼游来了”、“老猫睡觉醒不了”等。游戏生动有趣，可以活跃和丰富幼儿的生活，培养孩子愉悦的情绪。
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