恰当自然的手势在教师口语中的辅助作用包括

Question

如题所述

Answer 1

有助于教师有声语言的表达
能够引导学生视线
可以单独传递信息
可以增加教师的魅力和美感。

教师通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。一堂优秀的课堂教学，一次成功的口语交际，不但得力于好的有声语言，也必须伴随着自然，得体的态势语。记得在一次优质课活动中，我讲《鲸》一课，当讲到幼鲸的生活习性：“头朝里，尾巴向外聚在一起，但听到声音会马上四处逃窜”这部分时，我一边讲一边向学生比划着幼鲸逃窜的整个过程，之后，学生马上意识到这体现了幼鲸警惕性非常高这一特点，就这样，通过我动态的、直观的姿态语很好的与学生进行交流和沟通，使学生更为理解。因而我觉得自然、得体、大方的态势语对教师来说犹为重要，教师要养成运用态势语的良好习惯，掌握态势语的要领。