1、幼儿教师参与家庭教育，能够帮助家长提高家庭教育的意识，更新家长的家庭教育理念。
在日常生活里，家长的行为在每日每时的潜移默化的影响孩子，很多家长望子成龙、望女成风，这个美好的愿望使家长只重智力投资，不注重德智体全面培养，对孩子成绩有一点不好，就简单粗暴，这样就不利于孩子的健康成长。
2、教师参与家庭教育有利于人才的全面的培养
幼儿园是教育机构，有专业的教师，在教育理论和育人经验方面比不是教育出身的家长多懂得些，具有一定的优势，所以指导好家庭教育的责任就义不容辞地落到了教师的身上。
教师参与家庭教育就是帮助家长改进家庭教育的方式方法，鼓励家长讲究教育孩子的艺术。教育艺术不是刻板的空洞说教，而是结合日常生活，把教育的内容渗透在游戏、谈天、生活之中，让孩子自然而然地、不知不觉地接受教育。
3、教师参与家庭教育有利于培养高尚品质的人才
家庭教育是塑造孩子的道德品行、文化品位和价值观的关键所在，教师对家庭教育进行科学引导、能起到提升和导向作用，能够保障良好的家庭教育能够平稳、和谐、持续健康的发展。
孩子的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质教育也和家庭教育有关，教师参与家庭教育有利于提高幼儿的素质。
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方法和要求
1、教师要提高自身修养，加强自身教育理论水平的提高。
教师要多多学习家庭教育的科学教育观念，更新自身的教育理念，用法律来规范，用科学来指导，用先进技术来做支持。特别是道德品质方面的修养，要以身作则、言传身教，让儿童与家长耳濡目染。
2、教师要指导家长提高认识。
通过与家长而沟通，使家长了解认真帮孩子从认知行动养成习惯到良好品德的形成，是一个循序渐进的过程，良好的行为习惯是反复实践才能形成，有了良好的行为习惯，幼儿就能行成良好的品德品质。
3、教师要引导家长懂得教育方法
对不同年龄、不同特点的 孩子要采取不同的教育方法；幼儿的教育特点是“玩中学”，不适合说教；少儿的教育适合用朋友式的渗透效果更佳。家长与孩子交朋友，不要只是家长说孩子听，那样久而久之 使孩子产生厌烦情绪。