大步流星的跑过来是不是病句
肯定不对。大步流星形容走路步子很大,步伐很快。一般都形容的是走路,所以不能用大步流星形容跑。
大步流星向前走是病句吗
对。
这段话没有病句,无论是上课铃响了,还是用大步流星形容同学们的步伐都没有错误的地方。
病句,就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。
忘乎所以用了什么修辞方法
①借景抒情,情景交融。全诗四句均是写景。一二两句写自然环境,三四两句写生活场子景。落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感;秉灯夜游,捉弄蟋蟀,儿童欢悦,流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜,相互映衬,均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。②动静结合,以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意,均是写动,动得有声有色、有光有影;漆黑如墨,幽深莫测,黑暗无边,这是写静,静得凄神寒骨、惆怅满怀。萧萧风声,顽皮儿童,这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静,更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。③
悲欢对比,以欢衬悲。一二句写景,秋风扫落叶,长天送寒意,是悲景,传悲情;三四句写人,深夜挑促织,明灯照篱落,是乐景,传欢情。悲喜交加,以欢衬悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。④传情达意,暗用典故。“江上秋风动客情”暗用张翰典故。据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿。诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。⑤
拟人、通感,增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一“送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中,痴迷难返,惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感,以萧萧之声催发寒秋之感,用听觉形象沟通触觉感受,意味深长。⑥
字斟句酌,“寒”“挑”传神。“寒”字一语双方,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。儿童的专注敏感、精挑细翻,儿童的屏息观察、惊喜兴奋,全在一“挑”。⑦
虚实结合,以实映虚。全诗四句写景写人,所见所闻,或明或暗,全是写实。满耳秋声,满目秋夜,一江秋水,一群儿童,犹如场景写真,给人以如闻其声,如见其人,如临其境之感。这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情。实中有虚,寓虚于实,以实映虚,言有尽而意无穷!
大步流星的奔跑对吗
大步流星,形容步子迈的很大,走得很快,流星一样。
例句:他在小路上大步流星地走着。
大步流星和跑冲突了,你可以说同学们大步流星德走进教室
大步流星的还是大步流星地
大步流星的意思如下:
大步流星[dàbùliúxīng]:形容步子跨得大,走得快。
出处:周立波《暴风骤雨》第二部二四:“听到叫他名,他大步流星地迈过去,把它牵上。”
例句:这个人走路总是大步流星的。哥哥朝着我大步流星地走过来。他在这条小路上大步流星地走着。看见老师在那边,他大步流星地赶了过去。会议马上就要开始了,他大步流星地赶到会场。上课铃响了,只见语文老师大步流星的走上讲台。每天,我都是大步流星地走过,从不留意花开叶落。
只见他精神抖擞,顾盼神飞,正大步流星地向这边走来。会议马上就要开始了,他大步流星地赶到会场。他走路总是大步流星的。这个人走路总是大步流星的。改革开放以来,由于实行了家庭承包责任制,如今农村都是人给家足,大步流星奔小康啦!
近义词
风驰电掣?箭步如飞?急转直下?疾步如飞?追风逐电?健步如飞?多快好省?步履匆匆?四蹄生风?一瘸一拐?快步流星
反义词
举步维艰?慢条斯礼?步履维艰?步履蹒跚?姗姗来迟?慢条斯理?鹅行鸭步?迈四方步?蜗行牛步?老牛破车?不敢越雷池一步?蹒跚学步
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