教师违规补课，在当今社会并不少见，尽管国家三令五申严禁教师违规开班补课，仍然有一些教师以身试法。那么，教师违规补课现象屡禁不止的原因是什么呢？又该如何改变现状？
江西三名教师违规补课被查，处理结果很严厉，为何违规补课屡禁不止？第一、教师职业道德缺失
作为教师要做到爱国守法，爱岗敬业，既然国家已经明令要求不允许在校教师违规补课，教师就必须遵纪守法，恪尽职守，把自己的工作重心放在课堂上，努力提高课堂效率，如果学生存在学习问题，要主动利用课余时间帮助学生，尤其要教会学生学习的方法，而不是开设辅导班，对学生进行有偿辅导。所以，国家教育部门要定期组织在职教师进行职业道德和职业法规的学习，不断提醒他们牢记自己的职业操守，做一名合格的人民教师。同时，师范院校必须把这些课程作为学习和考核的重点，在新教师上岗前必须重点进行这方面的培训内容。此外，学校还要组织教师开展教学技能比赛，鼓励教师提高教学水平，并组织教师互相听课，交流学习，这样就能让教师更专注于自己的教学工作，把课上好。
第二、补课行业需要整顿
目前，校外辅导机构鱼龙混杂，很多机构属于无证经营，教师的资质得不到保证，乱收费现象层出不穷，如果家长把孩子放到这样的教育机构进行辅导，不仅要花销很大，学习效果还得不到保证。于是，有些家长就把孩子放到自己老师开办的辅导班进行学习，觉得这些老师教学经验丰富，对孩子知根知底，能进行有针对性地辅导，帮助孩子尽快提高学习成绩。所以，国家必须整顿补课行业，一方面要求所有校外辅导机构必须规范经营，所有辅导老师必须持证上岗，所有收费项目必须进行公示，并且要完善售后服务，这样才能让家长更加放心地把孩子送到这些机构学习；另一方面要严查违规经营的辅导班，对于在校老师进行违规补课的行为必须严惩，请社会各界帮助监督，并严格保护举报者的信息。
第三、转变家长教育理念
很多家长抱有从众心理，觉得孩子必须补课，否则就会学习掉队。其实，补课不是必然的选择，上补习班不仅会增加家庭的经济负担，还会增加孩子的学习负担，降低孩子的学习效率，培养孩子的自主学习能力才是提高学习成绩的关键。所以，学校要定期组织家长开家长会，传授他们一些先进的教育理念和教育方法，不能把提高成绩的希望都寄托于补习班，而要鼓励孩子进行自主学习，帮助孩子形成良好的学习习惯，总结适合自己的学习方法。
结语违规补课现象的产生与教师职业道德缺失、补课行业不规范有关，也与家长的教育理念不当有关，只有全社会都参与进来整顿这一违规现象，才能让教师拒绝各种诱惑，更好地教书育人，成为学生心目中学习的榜样。
教育部严禁在职老师违规补课，并且纳入师德考核红线，对严重者开除出教师队伍，既然对教师违规补课处理这么严厉，为什么在职教师违规补课仍然屡禁不止呢？
2020年12月12日上午9点半左右，江西省贵溪市教体局“三违”治理明查暗访组查到教师张某某、林某正在违规办班补课，共有20名学生。这个补课班是两人共同办的，张某某上语文课，林某上数学课。在同一地点另一房间内查到九中教师陈某正在违规补课，共有学生29名。
之后，贵溪市教体局通过研究决定，对张某某、林某、陈某处理如下：
1、2020年度考核不合格及师德考核不合格；
2、取消2020年政府发放的年终奖；
3、人事关系调至文坊中心学校；
4、对三名教师违规行为在全市教体系统通报
对三位教师的处理是相当严厉的，年度考核不合格及师德考核不合格，就意味着本年度正常的工资晋升被取消，没有一切评先评优资格；取消年终奖是经济处罚；人事关系调至其它学校，可以肯定接下来三位教师一定会被调至偏僻学校；对三位教师全市通报批评，这三位教师不仅当地“出名”了，现在全国人民都知道了。
1、有偿补课存在巨大的市场需求
在中考、高考以成绩录取学生的指挥棒不变的情况下，想通过一纸文件改变目前有偿补课的现状，效果并不会明显，即便实施严厉的处罚措施，在职教师有偿补课行为只有减少，却很难完全消除。尤其是近年来，大学生就业压力很大，同样是本科毕业，北大清华、985、211高校毕业的毕业生就业要比其他本科理想得多。这就刺激了学生家长通过各种途径、千方百计提高自己孩子的学习成绩。为了让孩子升入好一点的高中或大学，就为孩子报各种辅导班。
有一部分家长，由于工作忙、事业繁重，自身没有时间管理孩子的课余时间，与其让孩子在课余时间上网游戏，倒不如送到辅导班去，既有人看管孩子，又能让孩子多少学点东西。与其说是让孩子上辅导班，还不如说是把孩子托管给辅导班。
有需求才有供给，有偿补课存在巨大的市场需求。
2、极个别教师“利益熏心”，靠有偿补课敛财
极个别教师暗示家长或者学生，自己办的有辅导班，让家长送孩子上辅导班，靠有偿补课敛财。教育部门的高压政策之下有所收敛，但是上有政策，下有对策，由明到暗，屡禁不止。
解决在职教师有偿补课靠“堵”并非最好的办法，“疏导”可能才会更有效。一些地区推出的课后延时服务就是一种有益的探索。
违规补课，可以说是久禁不绝，每一年都有一些老师被处分，但是违规办班补习的现象却难以根治。这里当然有利益的驱使，让一些老师铤而走险，但是也有发现之后处理不够严厉，造成一些老师的侥幸心理的原因。
今天，我们学校又开会了，会上校长提到了“江西发布”关于对三名老师违规办班补课的通报，事情发生在贵溪，接到群众举报，经过调查组暗访，发现了贵溪九中的老师张某某，林某，陈某在民房中违规办班补课。
事实俱在，不容抵赖，只能接受处理，这一次的处理结果有点出人意料，以往也有因为违规办班补课被抓现行的，处理结果一般都是退还所有违规收取的费用，给一个警告处分，通报批评之类的处罚。但这一次的处理力度大多了，从通报中可以看出，这一次对这三个违规老师的处理意见主要有四条：
一：2020年年度考核以及师德考核为不合格；
二：取消2020年政府政府发放的年终奖；
三：人事关系调至乡镇中心校；
四：对三名老师的违规行为在全市教育系统通报；
这几项处理意见，不可谓不严厉，相信会对其他老师有一个警醒的作用。那么这些处罚，会对老师造成什么影响呢？
首先，是年度考核和师德考核定位不合格。年度考核和师德考核分为优秀，合格和不合格三个档次，优秀的占比比较少，一般占到百分之十，所以大多数老师都是合格档次，定为不合格的档次也是很少的，除非出现重大教学事故或者出现像这三个老师一样一票否决的情况，一般是不会定为不合格的。
一旦年度考核和师德考核定位不合格，就意味着这一年不能晋升职称，这一年的教龄也可能不纳入晋升职称的累计年限，当然，什么评优评先之类的就更不要想了。
其次，取消2020年的政府发放的年终奖，年终奖各地标准不一，今年教育部督导组对老师工资进行了专项督导，所以今年的年终奖普遍比往年要多一点，多则两万多，少则一万多。这样的处罚，这三位老师的经济损失也是挺大的。
第三是人事关系调整到乡镇中心校，这是很严厉的处分。乡镇老师要进城是很困难的，每年的选调考试都像千军万马过独木桥，调入县城，意味着更好的教学环境，更方便的生活条件，以及比较好的人脉关系。一旦老师进了城，如果不犯错误的话，基本上是不太可能回到乡镇了。
最后一条通报批评，这样做的目的当然是惩前毖后，警醒其他的老师，让其他老师不敢再冒险，不要为了一时的利益而得不偿失。
会后，我们学校老师在一起聊天，谈及此事的时候，大家都认为，这下是动真格的了，不再像以往那样，高高举起，轻轻放下。虽然这样做并不一定能根除老师违规课外补习的风气，但是至少是有很强的震慑作用的，老师在违规补习之前也会慎重衡量，是否要为了一点眼前利益而付出如此高昂的代价。
老师违规办班补习的现象不是一朝一夕形成的，要根除也绝非一朝一夕能够达成，但是相信，随着处罚力度的加大，老师违办班补习的现象一定会越来越少，还学生一片自由的天地，减轻家长的经济负担。
江西三名教师违规补课被查，处理结果的确是很严厉。
要求补课教师全额退回所收补课费用；校方不再续订聘用合同；2020年师德考核定为“不合格”，并约谈相关学校校长；责令校方认真组织自查自纠；对补课教师违规行为进行全市通报。对另一名违规补课教师：责令作出深刻书面检查；给予记过处分，一年内不得评先评优，本年度师德考核不合格；免去班主任职务；一次性扣除2020年1月至6月的奖励性绩效工资；对违规补课处理决定在全区教育系统进行通报；给予学校分管师德师风的副校长全区教育系统通报批评；对学校领导班子进行提醒谈话。
这些处理的确是挺严厉的。但是补课之所以难以治理主要有两方面的原因：
第一、家长、学生有需求。
一些成绩不好的学生，家长想找老师补课，一些成绩中等想提高的孩子也找老师补课，学习优秀的孩子想考重点也找老师补课，即使在岗教师不愿意做有偿补课，家长也会将孩子送到校外培训机构去补课。所以，补课是有需求的，是有市场的，有需求和市场自然就难以禁止。
第二、利益驱使，难以禁止。
大家都知道补课的收入是非常高的，有些老师补课的收入要比工资高很多，由于有高额的回报，有利益驱使，所以很多老师都走而挺险明里暗里进行补课。
虽然各地在治理补课上都采取一些切实可行的措施，也收到一定的效果，但还是没有触及到根本问题上，所以补课现象仍然难以治理。
假如真的对参与有偿补课的教师实行开除公职的处理手段，相信一定会有效地刹住补课的歪风。
如果真的刹住在职教师的有偿补课，估计培训机构的生意会火到爆，因为没有人管培训机构的补课。再加上，补课有市场需求啊！在职教师不补课了，家长学生又需要补课，那就只能去培训机构。最终还是治标不治本。