如何在初中语文教学中应用探究性学习

Question

如题所述

Answer 1

注1：以下回答旨在应付考试，以高考为主，但大部分也适用于中考。我会在文中注明。
注2：这个答案会随时更新或修正，不再另作说明。
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目录：
〇、世界观与方法论，或者说，绪论。
一、最重要的第一件事：找对象，并加以定性。
二、不算要点的细节：对字句答题法与并列词定性
三、最重要的第二件事：四点答题（中考的话是三点）
四、最重要的第三件事：万能公式
五、不算要点的细节：答题启动词
六、最重要的第四件事：两级信息法

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〇、世界观与方法论，或者说，绪论。

我们认为，应对我们现行的语文应试教育体系，最重要的是专业。换言之，我们得让我们的答案看起来像那么回事儿，让阅卷老师一见之下，就忍不住想要给你加分，而不是相反。

所以，我们要做的第一件事，就是提升我们答题的专业度。

但这事儿稍稍有那么一点小复杂，我们不着急，后面会慢慢理清楚。

关于我们的中高考，简单来说，是一种标准化选拔性的考试。这样的考试，缺点显而易见，就是比较二。但对于一般的考生来说，也有好处，就是比较容易找到适应性方案，这就给了我们投机取巧的途径。

所以，我们要做的，还是一件投机取巧的事。

鉴于本文有可能很长，我就不展开论述投机取巧的必要性以及它其实并不会妨碍我们追求真正的语文。我假设你已经想通了这件事，并心安理得地来研究投机取巧的学问。

一般来说，投机取巧可以提升一定的分数，但到了一定程度之后，效果就会急剧下降。

这个界限大概是，中考106分，高考125分。（这个界限会因为各地中高考的差异，有个上下五分的浮动。）

也就是说，成绩在这个界限之下，方法技巧是有效的。超过这个界限，再想提升，方法技巧的效果就变得很有限，更多靠的是你的语文素养。

下面我要讲一些可操作的适应性方案。我会从最简单的地方开始。

一、最重要的第一件事：找对象，并加以定性。

所谓找对象，就是找到文本所描述的对象。比如《一代宗师》，我们找到该片所描述的对象就很简单：叶问和宫二。

所谓定性，就是告诉我们该对象的特质或属性，或对该对象的情感态度。比如，对叶问进行定性，也很简单：帅哥。对宫二进行定性：美女。（当然这种定性是不精准的，但这不重要，大多考生的问题，不是定性不精准，而是根本没有定性的意识。）

为什么这么做，先留个悬念。后面自然会明了。

注意：
一般来说，一篇阅读文本的核心对象有一个或者两个。
如果是一个，请在你的答案里点出这个对象，并对该对象进行定性。
如果是两个，在定性之外，还要构建两个对象的关系（如果它们有关系的话）。