如何提高少数民族幼儿语言表达能力

如题所述

如何提高少数民族幼儿语言表达能力
 当今社会普通话的重要性不言而喻,而人们对普通话的学习和掌握,往往都是从“语文”科的学习开始的。对于少数民族的小学生,由于其母语不是汉语,他们平时交流用的都是本民族的语言。因此,许多少数民族的小学生在刚入学的时候连当地的汉话都听不懂,就更谈不上说普通话了。这就给他们“语文”学习,语言表达方面造成了很大的障碍。提高学生的语言表达能力,是语文教学的一大任务。下面就我在教学中的一些感悟,说说自己的一些看法。
  
  一、树立自信,消除胆怯,创建轻松环境,提高语言表达能力
  
  农村少数民族的小学生,在语言表达上很胆怯。他们总怕说不好而不敢说。所以,老师应该多鼓励他们,尊重他们,为他们创建一个轻松的环境。注意多表扬少批评,他们在语言表达上难免出错,鼓励他们不要怕,大胆讲。即使他们的表达语无伦次、张冠李戴,也不要立即打断,应耐心地等他们说完。只要他们有一点点进步,就要多鼓励,使他们敢表达,爱表达,表扬可以产生奇迹。
  
  二、强化字、词、句的积累,提高语言表达能力
  
  背诵是积累字、词、句和学习规范语法的重要途径,是传统教学总结出来的一条行之有效的好办法。字、词、句是语言表达的基础材料,字、词、句掌握得越丰富,语言表达就越生动形象。教师要充分利用小学阶段学生记忆力好的特点,发挥他们的优势,多积累一些好词佳句,将会使他们终生受益。
  
  三、加强朗读训练,提高语言表达能力
  
  加强朗读训练,是提高农村少数民族学生语言表达能力的有效手段。
  
  小学低年级语文课文篇幅短小,图文并茂,读起来朗朗上口,极富儿童情趣,是小学生学好普通话的好教材。教师在课堂教学中要留出充裕的时间来进行朗读训练。首先要求学生读正确,读通顺,不添字,不漏字;其次是要求学生带感情朗读,凡是教材中要求“有感情地朗读”的课文,要求学生人人达标,甚至朗读成诵。让学生直接感受语言,积累语言,从而发展语言,提高农村少数民族学生的语言表达能力。
  
  四、加强说话训练,提高语言表达能力
  
  小学语文课本中,每个语文园地都安排了“口语交际”训练,教师要充分利用“口语交际”对少数民族学生进行语言表达能力的训练。在口语交际训练中,激发学生的兴趣是最关键的,要让他们觉得想说,有话说,这样才能情绪高涨,畅所欲言。少数民族学生的语言表达能力也就在积极的“口语交际”训练中得到锻炼和提高。
  
  总之,培养农村少数民族学生的语言表达能力,不是一朝一夕的事。教师要根据学生的实际情况,有针对性的指导,充分调动农村少数民族学生学习普通话的积极性和主动性,让他们多读、多听、多说、多练,这样才能使他们的语言表达能力得到提高和发展!
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