"自由教育"的概念最早是由亚里士多德提出的、自由教育是亚里士多德总结的古希腊教育传统。它是指对自由公民所施行的，强调通过自由技艺的学习进行非功利的思辩和求知，从而免除无知愚昧，获得各种能力全面完美的发展，以及身心和谐自由状态的教育。
1868年英国生物学家教育家赫胥黎在其著作《论自由教育》中把自由教育解释为文理兼备的普通教育。中国通常把这一时代的“自由教育”意译为“通才教育”或“文雅教育”以别於学习各种专门知识的专业教育。
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专家表示，自主教育是内外协调平衡的教育观，聚焦两个方向、六个维度，两个方向即发展性和主体性，六个维度即自知、自律、自强、主动、主见、主导。通过引导学生自主学习、自主开展课程活动和社会实践。
培养学生的自主思维能力、自我管理能力、自我规划能力等十二项关键自主能力，让每个个体通过自己的努力成长为思行并举、修己利他、向上向善的自主人。
参考资料来源：人民网-自主教育 培养孩子做“最好的自己”
参考资料来源：百度百科-自由教育
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