如何实现积极的课堂互动

Question

如题所述

Answer 1

一、全员参与，平等展示
当教师想要从课堂上得到学生情况信息时，通常需要靠单个提问的方式来听取他们的答案或者反馈。尽管这种方式有时候非常适用，但是它也有局限性，因为这种方式只能让一部分学生积极主动地参与到学习活动中，并且有时候会使其他大部分学生处于一种“做白日梦”的闲置状态或者上课精力不集中，被动参与的状态。为了避免这种常见的课堂缺陷，教师可以尝试一下“全员参与”，“全体答题”的活动方式，这些活动方式能帮助教师就某个问题同时听到全体学生的回答，更加清晰准确地了解学生们的学习情况信息。例如，教师在课前让学生预制卡片，当教师在黑板上写出一些单词时，学生要把这些单词的词性写在卡片上并举起来展示给教师看；另外教师也可让学生通过手指或其他身体部位，一些运动和活动来表述自己的观点。教师要有意识地去设计和监控给予学生们的“思考时间”，争取给每位学生充足的等待时间去完善他们的答案。为了鼓励学生全体参与活动，帮助教师从一个更广泛的学生群体中获取相应，同时也给每位学生一个平等的展示机会，教师可以采用“编号协商”教学法，唯有此学生才能主动参与到课堂活动中来。
二、坚持己见，合作交流
课堂教学中，教师可以采取“立场与传达”活动，传统的问答式教学法只能让一小部分学生参与到和老师的课堂互动活动中来，而“立场与传达”活动允许每一位学生在集体讨论中坚持己见，它能促进学生深沉次的思考，使他们专心听取他人发言，判断自己与他人的观点的差异，避免学生在课堂活动中走神，偷懒，也使教师直观地看到哪些学生的答案相同以及哪些答案最普遍。另外，课堂教学中学生之间的合作交流也很重要。例如，教师可以采用“分享与比较笔记”这一教学策略帮助学生记录更好地笔记，观察学生是否抓住了一天学习内容的重点，也给学生机会通过与搭档合作的方式检查自己做笔记，对知识进行查缺补漏的能力。
三、牢记知识，成果展示
教师为了课堂导入，强化概念，或者为了让学生们更好地参与到集体学习活动中来，可以尝试使用“吟唱和朗读”这个有效且有趣的活动。教师通过采用吟唱或其他形式的诵唱活动可以让学生们不断重复背诵重点词组，单词或者观点，使学生更加机灵主动地参加课堂活动，也使学习者对所学知识保持长时间记忆。为了展示学生对所学内容的理解情况，教师可以组织学生参加小短剧角色表演活动或者滑稽剧表演活动，让学生之间有交流和学习的机会，并鼓励学生向表现优秀的学生学习。另外，教师可以让学生适度参与到“课堂反思”活动中来，这样可以帮助学生们迅速地将所学内容与自己目前的知识库联系起来，而且也能帮助教师对学生们的知识理解程度做一个迅速地检查，学生们的信息反馈也能在再度授课，课程改革或者答疑解惑方面给教师提供指导。