小学同步作文四年级下册

Question

如题所述

Answer 1

母亲是一颗可口的果实，她把自己爱的肉皮献给孩子们后，为自己剩下的就是一粒硬邦邦的核。——题记

　　亲情何能忘，重恩且艰辛。母亲除了为我们小时候教日常生活、供饮食、供学习等为我们提供了一切需要，还为我们无怨无悔的辛勤劳动、为我们订造优良的环境。不管任何情况下，母亲都会把爱放在我们身上。

　　这并不再是夸张，我们众多母亲都为了我们的事和家庭、工作的事，忙得不可开交，最终连头发也给白了。每天夜深时，母亲披着疲惫的身躯回到家里，房前那被黑云掩盖的月光，是那么的微弱、那么的昏暗，注视着母亲在窗前继续写文稿工作。是的，我们的哪位母亲不努力工作、早出晚归，不为自己的孩子的生活条件做到最好，又有那位母亲不希望看到孩子的满足与愉快，而她们就在我们的愉快时默默奉献。

　　在我们很小的时候，母亲帮助我们慢慢学会处理自己的事情，正像鹰帮助邹鹰练习飞行；如狮子训练幼狮捕获食物似的。我们必须知道，为了我们能学会处理自己身边简单而实用的事情，母亲们可为我们费了多少心思：为了让我们学会绑鞋带、使用筷子吃饭，她们一次又一次的教，又让我们一次又一次的练习，纠正我们的错误；为了让我们学会自己洗衣服、自己结衣服的纽扣，她们一步一步训练我们，让我们学会如何处理自己，不至于任何事都依赖旁人，为我们长大成人所应学会的事情鉴定了基础。

　　母亲能带给我们温暖于勇气，使我们勇往直前，无谓恐吓。曾记得幼儿时的我，一起高烧39度压在我额头上，高烧不止的疼痛使我终日难受至极，最后来到医院看大夫，毫无疑问，结果就是要打那令人听着就毛骨悚然的打针，我听后自然怕得起鸡毛疙瘩，满医院里跑，结果还是让护士们逮住，提着我去打针室。当我看到那闪亮的针在上空摇了摇时，紧张的心又被刺激后嚎啕大哭。最后母亲进来了，她用温柔的声音叫我安静下来，然后坐下了对我说：“当你觉得疼的时候，你就咬着我的手吧，让我替你分担一些疼哭。”我听后眨眨含着泪光的眼睛问道：“这样真的能分担我的疼？“嗯！”母亲简单的语句使我放下了心，打针的过程中，确实有疼的感觉，于是我紧紧咬着母亲的手臂，确实减轻了许多痛啊。直到结束后，我抬起头来看着母亲，只见母亲也早已泪光闪闪。你真的认为只要我们遇到痛觉时咬着母亲的手臂就能减轻疼痛么？不是的，只是母亲那坚定的语言震撼了我，使我充满了信心和勇气，战胜未知的困难。

　　在更多事情上，我们不仅需要母亲的爱，更重要的还是依赖。谁不为拥有母亲的陪伴而感到幸福？小学三年级时，母亲外地一个星期。那天晚上，我是多么的恐慌，睡时紧紧抱住母亲的手，担心着她的离去，不一会儿就进入梦乡……嘣，一声轻微的关门声把我惊醒，我惊慌的把手左抓抓，右伸伸，但唯一能让我确定的是，母亲去外地了。当晚我再也没睡了，当时由于父亲也在外地工作，所以当晚我边在窗前看这大街，从凌晨三点一直看到上学，方肯罢休，就这样，7天时间里，自己煮饭、自己洗衣服、自己练习、自己洗澡、自己睡觉，一切都是那么孤独，那么寂寞，甚至在黑夜令我感到恐惧。当母亲回来后，我便立马冲了下去迎接……虽然这件事已经过了很久，不过如今已初一的我依然不敢回忆此事，更谈不上再次过这种生活了。

　　母亲这个名词不管在任何情况下都是圣神的，她会为你不惜代价地付出。2008年5月12日四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生8级大地震，地震过后，搜寻队员在寻找幸存者时发现一位伟大的母亲：她虽然早已死亡，但依然保持着跪着腿，两只手支撑地面，从而为下面的孩子形成一面防护罩，当医护人员前往查看小孩伤势的时候，突然发现一个小孩妈妈的手机，上面有条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你。”如此简单又朴实的语句中，体现了一位母亲为了孩子而不惜自己的生命，手机传递着，所看到的人都泪流满面，谁能想到这位母亲用爱的生命崛强的保护底下弱小的生命。母亲的爱是伟大的，她肯为我们付出一切，包括我们根本没有想到的举动，总之，为了你的生命，母亲什么都愿意去做。

　　岁月不饶人，母亲们的青春很快被家庭于社会上的事所压垮，取代的是额头上一条一条的蚯蚓般的皱纹，取代的是一根根显眼的白发。这让我们清晰的看清楚母亲的白发，每一根白发里都是一个动人的故事，使我们重新认识到伟大而可爱的母亲、更清楚意识到母亲的所作所为与我们都是息息相关的。

Answer 2

小学四年级下册

第一单元（可爱的校园）

写作要求：我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它
也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过
了许许多多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，
看一看，
选一处景物，
仔细观察一下，
再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写出校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生的校园里的难忘的事。 第二单元（说说心里话）
写作要求：在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明„„总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。定完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。 第三单元（在自然的启示）
写作要求：开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。交流以后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过与心得写下来。
第四单元（照片的联想和想象）
写作要求：课文中那张照片是1837年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小女孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片上的人和景，把你看到和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。 第五单元（热爱生命）
写作要求：我们学习了本组课文，还搜集了有关资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流交流。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。可以写自己了解到的生命现象，也可以写身边的那些热爱生命的故事，还可以写自己获得的感受，得到的启发。 第六单元（乡村生活和田园景物）
写作要求：在综合性学习中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻和趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。在口语交际的基础上，把自己最想写和的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，要把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。
第七单元（我敬佩的一个人）
写作要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他（她）可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨„„选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他（她）们执著追求的精神。好果你觉得他（她）的其他品质令你敬佩，也可以写一写。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
写的时候要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
第八单元（自由表达）
写作要求：这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作„„总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在写作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。