当孩子看懂写字的技巧、产生尝试的念头时，一定要鼓励他，哪怕孩子手拙，也依然要持续表扬。首先找出孩子写的好的字给予鼓励，孩子妈妈说，老师不怕你笑话，这孩子没有一个字能拿得出手，我说，哪怕找到一个横写直了也要肯定他。然后，对于写得不好的字，不评价，而是耐心的教他写，稍有进步或者表现出认真的样子，就给他一个赞，也就是不让孩子在写字方面有挫折感，从而对写字产生兴趣。
让孩子感觉自己有价值，让孩子发现生活之美，随后记下来。无论是远方的宣传语，或是眼下的花草植物，可以让孩子帮我们把它构画出来。无论孩子画的如何，我们不表态发言，随后把孩子的作品带回去裱起来，跟孩子一起挂在家里的墙壁。在家里也是一样，让孩子帮大家做他有意义的事，无论孩子做的如何，大家都不可以否认，不可以把孩子做了的事情再从新做一遍。由于大家做事情的情况下，孩子会在大家边上看，时间长了，他当然就会做这种事情了。因此，小编认为多让孩子帮大家做事情是这环节培养的习惯。
中班的孩子许多手指头、手腕都还没能量，拿笔也有一定的难度系数，这阶段孩子的学习重点并不是写字，是塑造孩子的细微动作能力和对写字的兴趣。一些人有可能会出现顾虑，假如在幼稚园不学知识，那难道说是玩儿吗？对，没错，幼稚园的任务主要便是让孩子玩。可是并不只是控制孩子随意玩乐，只是把教育添加到游戏里面。根据在幼稚园的一天活动将儿童该了解的东西传授给儿童。让孩子学得高兴，玩得开心，健康的成长。给孩子玩一些涂鸦的训练（让孩子了解如何握笔，怎样控制手指头是关键）。
每个孩子都是独立的个体，每个孩子的兴致点也不一样，我们不清除有一些孩子就很喜欢用笔写字，例如我们家小宝宝她常常见到姥姥练书法，看父母写读书笔记，她就特想写字也想向大家一样，我就会也给她准备一个美观的笔记本，给她笔，她就高兴在笔记上画圆圈，还很用心地告诉我们这些圆圈意味着是什么意思。
这也是帮助孩子培养做阅读笔记的习惯。她看到我们能写好看的字，她也想写，便给她准备控笔训练的卡片而且提醒她要先把这些平行线、圆圈画好才可以写下好看的字，孩子就会用心训练。她顺利的绘制圆圈她就很开心。这种全是她游戏的一部分，但倘若把这种升高为工作，她写不好就会心急会抵触，反倒让孩子造成厌学心理和害怕。