一、深入备课，吃透教材
备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课标的理念，体现学科改革时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认知规律和学科的特点。为提高教学质量，规范教案设计，必须做到：
1、认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。
2、刻苦钻研教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清单元和单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。
3、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，编写好教案。
4、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容。教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在，教师要在教学中化繁为简，化难为易，变深奥为浅显，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展。在整个教学过程中自始至终要体现“以学论教、以生为本”的理念。
5、根据教学重点设计提问。设计的提问要有价值，问题要少而精，突出重点，解决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生去发现问题，探索问题，解决问题。
二、抓实课堂，落实高效
1、上课时，要时刻充满激情，一名活力四射，激情澎湃的教师，一定会在课堂上尽显风采，一定会感染学生情绪高涨，生机勃勃，高效学习。无论是语言还是动作，尽量防止学生课上走思的情况；适度走动，语调变换以此督促学生课上认真听讲。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
2、上课要关心每位学生。体现出“因材施教”。教学全程要用爱心营造学习的氛围。在课堂上用微笑去教学，学生答对了，给予表扬，学生有了错误，给予提醒。
3、调动学生的积极性，兴趣是最好的老师。孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是动机产生的重要主观原因，浓厚的学习兴趣，是学生探求知识最直接最活跃的取之不尽的内驱动力，如何激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，我们教师可以标新立异地设计好导入环节，使一堂课一开始就收到先发制人，引人入胜的教学效果。在教学过程中，教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做“化学”，用“化学”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。例如学生在判断具有相同的电子层结构的原子离子半径时，经常出现问题，我就引用保姆看孩子的事实，假如一个保姆只能抱一个孩子，质子代表保姆，电子代表孩子，若9个保姆看10个孩子，自然有一个孩子要在地上跑，半径自然要大，若11个保姆看10个孩子，则剩下的保姆还可以帮助他人管理的更细致，所以半径的大小自然轻松得知。
4、注重垂炼语言，避免啰嗦。化学是一门理论性很强的学科有些理论在高中阶段无法用实验验证，这就增加了教学的难度，如果我们在授课过程中能理论联系实际，充分发挥想象，将学生难以理解的问题，用生活中常见或易于理解的现象进行恰当的比喻、从而化难为易、化抽象为具体、化无形为有形，会收到很好的效果。比如离子键和共价键的理解，我们可以这样比喻：离子键的形成过程相当于嫁女，孩子转移出去了，但两家却成了亲家，关系更密切了，共价键的形成更像认干亲，孩子成了两家的孩子，两家的关系自然也密切多了。只要我们做有心人，随时可以采撷客观现象与教学内容联系起来，在丰富学生表象的同时，还可以激发他们的学习兴趣、激发学生的想象力，从而激活学生的思维。
5、注意课堂的多向交流合作。在课堂上，不妨把时间交给学生，交流合作是一种重要的学习方式，包括学生和学生、学生和老师之间的合作交流。
只要做个有心人，坚持做好各项环节，并且抓好落实，一定能够打造好化学高效课堂，推进素质教育的发展。
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