德智体美劳五育的地位和作用不同因此五育应有轻重和主次之分对吗

如题所述

德、智、体、美、劳五育的地位和作用不同,因此五育应有轻重和主次之分,是错误的。

“德智体美劳”五育在全面发展教育中发挥不同的作用,德育是灵魂与统帅的作用,智育是前提和支持,体育是物质基础,美育是动力作用,劳动教育是综合作用。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。因此五育没有轻重和主次之分。故表述错误。

德智体美劳含义

德智体美劳是对人的素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋向目标[1],所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样,过去也是这样,只是过去只重在一个“德”字,一个不同社会时代性的一个“德”字。

解放以后,国家的性质不同了,社会主义的时代需要社会主义的教育方法。所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。培养出适应于国家千秋伟业的“德智体”全面发展的人才来,使中国的后代,个个都成为道德好、智能高、身体强的人才,这就是素质教育的目的。

德智体美劳基本简介

1、【德育】是培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育。

2、【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

3、【体育】是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育。

4、【美育】是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

5、【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。

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