现代教育学的理论框架涵盖了广泛的议题，从教育的本质到教育实践的各个方面。首先，我们从第一章开始，探讨教育与教育学的基本概念。
在第一节中，我们详细界定了教育和教育学的定义，并对其历史演变进行了深入的阐释。教育不仅仅是传授知识，更关乎人的成长和社会进步。而教育学，作为研究教育现象和规律的学科，不断发展以适应时代需求。
第二章聚焦人、社会与教育的关系，阐述了人的发展如何与社会进步相互影响。教育在人的全面发展和社会稳定中扮演着至关重要的角色，同时揭示了教育受社会制约和个人需求的双重影响。
第三章深入探讨教育的内在规律、原则和艺术。教育规律揭示了教育活动的内在逻辑，教育原则指导教学实践，教育艺术则强调教师的教学技巧和创新能力。
教育目的在第四章中占据重要位置，我们首先定义了教育目的的核心概念，接着分析了不同理论背景下的教育目的观，并重点讨论了我国的教育目的理论与实践，以及全面发展的教育理念。
教育改革在第五章中占据显著位置，理论探讨了改革的必要性和方法，而实践概览则展示了改革在不同领域的实践成果。教师作为教育的核心，第六章深入剖析了教师的专业发展、职业特性和其在教育中的价值。
接下来的章节分别关注课程设计、教学理论、实施策略、德育的重要性，以及班主任在班级管理中的角色。每一章都为理解现代教育提供了不可或缺的视角。
《现代教育学》为高等院校公共课教材。在编写过程中，作者较好地处理了抽象理论与实际操作的关系，使得《现代教育学》的内容克服了传统教育学中枯燥乏味、应用性不强的弊端。同时采用学术性、历史性、针对性和批判性有机结合的方法，全面论述了教育与人和社会、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、教育改革、教师、课程、教学、德育等教育学的基本论题。