小学阶段如何提高学生的写话水平
一、作文教学从小处着眼，从小培养
我们一些小学一年级的老师，总认为作文教学跟我们无关，是中高年级语文老师的事，其实不然，作文能力是小学生在语文方面最主要的一种能力，作文能力应该从小处着眼，从小培养。
一年级的作文实际就是说话。
刚上一年级的学生，他们没有掌握多少文字符号，好奇心强，表现欲望强，就是想表达。这时我们应抓住这个时机，潜滚销腊移默化地渗透作文，如每节课给几分钟说两三句自己最想说的话。到了第二学期，学生已掌握了一些简单的汉字，课堂上适时利用教材文本引导学生进行说话训练，老师耐心倾听。
看图说话，既锻炼了学生的想象力，又锻炼了学生的组织语言的能力。有时间还可以让学生把自己想说的话写下来。经常这样坚持，学生说话、写话能力会逐步提高。二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。
对于二年级作文，要求不要大滑太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。我们要做的是指导学生如何将平日里想说的话清楚地写下来。
二、以成功的喜悦，激发写作兴趣
要让学生坚持不懈地自觉写作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，继而满怀信心地去写。在作文教学中：我用鼓励性的评价坚定学生的自信心。哪怕学生写得不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些后进生的作文修改好后在班里读，以激发他们的写作兴趣。在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点喝彩。
哪怕只有一个词语用得生动、一个句子写得好，或一个地方有新意，也要为之叫好，让他们觉得我会写，从而引导他们由“怕写”向“想写”，再到“喜欢写”的过渡。鼓励学生积极向学校《汉斗型江作文报》等报刊、文学社投稿，并且对发表的作品定期进行奖励，让学生感受到成功的喜悦，进一步激发学生乐于写作的兴趣。
在小学写话教学中,你有什么好的创意和心得吗
从改变教学方式入手,通过形式多样的 写话活动提高学生的写作兴趣,使学生乐于表达、敢于交流、 善于思考,在写话中说真话、实话、心里话
话教学要努力贴近生活,挖掘写话素材。可以通过画一画、拍一拍、晒一晒等方法,捕捉生活中一个个精彩画面,引导学生留心观察生活,使写话富有生命和活力,逐渐能达到“对写话有兴趣,写出自己想说的话.重视提高认识水平。
有一些低年级小学生学习造句写话,总喜欢"活剥"课文中的例句;大多数低年级小学生,总是等待教师造范句,然后略加改动,要不就胡编乱造。