培养学生正确的行为习惯和思维方式是学校教育的一个重要目标，以下是几种培养学生正确的行为习惯和思维方式的策略：
明确学生应该具备的行为和思维方式：教师可以在课堂上明确告诉学生应该具备哪些行为和思维方式，例如礼貌、守时、诚信、独立思考、批判性思维等。
提供明确的标准和规范：教师可以制定学生应该遵守的行为规范和思维方式标准，并在日常教学中贯彻执行，以帮助学生养成正确的行为习惯和思维方式。
倡导正面榜样：教师可以倡导正面榜样，例如表扬学生的优点和行为模范，让学生学习和模仿优秀的行为和思维方式，逐渐形成正确的习惯和方式。
实行正面强化和负面惩罚：教师可以实行正面强化和负面惩罚，例如表扬和奖励学生遵守规范和良好行为，惩罚不遵守规范和不良行为，让学生明确正确的行为习惯和思维方式带来的好处和错误的行为习惯和思维方式带来的后果。
开展行为规范和思维方式训练：教师可以组织学生参与行为规范和思维方式训练，例如礼仪训练、道德教育、批判性思维培养等，让学生通过训练和实践形成正确的行为习惯和思维方式。
培养自我监督能力：教师可以引导学生自我监督自己的行为和思维方式，例如鼓励学生自评、互评、自我纠错、自我反思等，让学生自我意识到自己的行为习惯和思维方式是否正确，从而逐渐形成正确的习惯和方式。
一、保护和培养专注力
孩子进入秩序敏感期，会特别专注于自己感兴趣的事情。家长也要注重自我的自律性，不随意打断孩子，学会要求自己静下心来陪伴孩子，这样才能保护好孩子的专注力。
二、培养物品收纳的习惯
利用秩序敏感期，培养孩子良好的物品收纳习惯。尊重孩子对于物品摆放的执拗，为孩子提供合适的收纳物品，让孩子能够更好的分门别类进行收纳。能够对自己的物品进行干净、整齐的收纳，不也是一种良好的个人卫生习惯？
三、培养合理的作息规律
合理的作息习惯会让一个人生活得更加充实，也能让整个生活状态更加健康。在孩子秩序敏感期，共同制定适合自己孩子的生活作息表。让孩子在一日生活里就能培养良好的生活作息习惯。
四、培养社会规则意识秩序
敏感期的孩子，对规则有着强迫症般的使命感。利用好这一点，可以帮助孩子建立各种社会规则意识。例如：餐前洗手、不乱触碰插头等安全意识；红灯停绿灯行等交通规则意识。
五、促进逻辑思维的发展
利用好秩序感就能促进孩子的逻辑思维发展，我们知道，孩子到了秩序敏感期对于物品必须按照其顺序、固定位置进行摆放，包括对于事物先后顺序的执拗。都能体现得出来其思维的清晰性与条理性，如果着重培养的话，其逻辑思维能力一定会得到极大的提升。