第1个回答 2021-10-12
1、课堂上进行口头表达能力训练。
学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的`提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。
2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。
写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。
再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。本回答被网友采纳
第2个回答 2021-10-11
俗话说“题好一半文”，一个好题目等于一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目。
2、开头、结尾：文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。
3、开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。
4、常见的开头有以下几种：开门见山、提问引人关注、概括揭示、描写环境、制造悬念，这样才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。还有平时要注意积累经验，在闲暇时间，多读书，书读百遍其义自见，你写的时候也就更加流畅，更加下笔如有神
第3个回答 2021-12-02
想要写好语文作文，要多看看课外书，要留心观察周围的人和物，从自然、阅读、日常生活中多积累语文因子，从中积累新鲜素材。另外还有掌握作文写作的一些技巧，很多作文是有一定模式的，要学以致用。
第4个回答 2021-10-10
语文作文除了讲作文课的时候专心听讲，抓住写作文的要素，然后就是要多读书，书读多了就会积累很多写作文需要的技巧。