孩子厌学，从哪几个方面去引导，培养拥有自主思维能力的小学霸？
厌学症是青少年中较为普遍心理健康问题之一。一般厌学心理就是指学生们看待学习活动的消极行为反应方式；具体表现为同学们对学习认知能力存有局限性误差，情绪上消极看待学习，行为上积极避开学习。日常生活，很多家长如同的疑惑：我们家的孩子自小调皮不听话，脑瓜子非常聪明，可就是不爱学习；报了很多学习驱动力班，自始至终觉得孩子仍然提不起来对学习的热情？我们自己的不厌其烦竟然换回来孩子直截了当地说他很不喜欢学习，每日授课都是被逼的...有一天孩子放学了，居然说学习没用，学习没有劲，我再也不学习了。面对这样的消极负向的厌学心理语言表达，大家到底怎么办呢？
很多家长应对厌学心理孩子时，多实施了立即灌溉方式文化教育，不断说服教育，但是实际效果依旧是孩子反感学习。这该怎么办呢?一般，厌学心理是“点”，一旦厌学症后，便是“面”问题了。孩子拥有厌学症后，该怎么办呢？厌学症主要特点应该是学习不感兴趣，视学习为压力，把学习当作一件可怕的事情，竭力想摆脱，很想解决，基本上缺失正常的学习活动的社会意识形态，常常想逃课或旷课，以此作为最终目实际上导致孩子厌学的原因的因素很多:
从诱因看，有亲子教育与学校教学的出错，例如:家长期望太高、不正确的教育理念、老师敷衍了事、社会不良风气产生的影响、家庭氛围不适感等。从内部原因看，孩子在学习环节中消极的情感体验和自我认知存有误差。许多孩子学习目地不具体，学习驱动力欠缺，对学习提不起兴趣，自控能力较弱、懒散、放肆、随心而欲，时时刻刻想逃避校园生活。此外，有些孩子存有学习水平阻碍、学习方式不合理及其儿童多动症、测试综合征、院校恐怖症等。而大部分学习艰难的孩子还有其他的心理健康问题，例如不自信、焦虑情绪、抑郁、性格孤僻、进攻或胆怯个人行为等。这类情况会使得孩子不适合校园生活，进而长出厌学心理。
