健康向上的人格，对于人一生的工作、学习、生活、处世等都具有重要而深远的影响，而健康向上的人格的塑造，与教师正确、生动有趣的教育有直接的关系。作为班主任在工作中如何培养学生健康向上的人格呢？以下是笔者的浅见。
一、 晓之以理，形成健康的心理。
健康的心理是形成健康人格的基础。在教育工作中，应特别注重培养学生健康的心理。结合学校工作的具体情况，首先是结合晨会、队会、思想品德课向学生讲解，从理论上剖析什么是健康的心理。如在一次教育学生要能吃苦的活动中，我告诉学生：生活有苦有乐，人生在世，难免会遇到困难和不幸，人要乐于吃苦，不能把吃苦当作无奈的生活，强者的一个主要特点便是乐于吃苦。西方有句古语说得好：上帝爱你，才叫你受苦。中国也有句古语：天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……痛苦对于人生来说，也许是一笔精神财富。如果一个人贪图享受和安逸，就会消磨意志，丧失进取心，他便无法在激烈的竞争社会中立足生存，更谈不上为国为民建功立业。所以，学会吃苦，勇于吃苦是健康心理、健康人格的必备条件之一。当然，在这一过程中不能简单地、一味地说教，还要注意趣味性。或寓教于故事之中，或自我测验，或以案例归纳总结等形式进行，让学生在愉快、新奇的心境下客观认识自我，激发吃苦耐劳的心理兴趣。
其次，应紧密结合学生的生活实际，阐明怎样的行为才是健康心理的外显行为。就如前面提到吃苦的问题，当贫穷逐渐离我们远去时，苦逐渐转变为“心”苦：学习之苦、钻研之苦、思考之苦……那么，怎样的行为才是“不怕吃苦，勇于吃苦”的外显行为呢？在这一教育过程中应注意针对性，先让同学们发表意见，让孩子们以自己、以同学为例谈，认为“勤学好问、刻苦锻炼、坚持不懈”等是不怕吃苦的行为，也有的同学谈到古时候“祖狄闻鸡起舞，勾践卧薪尝胆”是不怕吃苦的行为。在学生畅所欲言中，在潜移默化中，在教师的循循善诱中，使他们形成乐观向上的人生态度，让学生在实践中发现自我、发展自我和完善自我。
二、 动之以情，营造健康的环境。
心理学研究表明，“理”与“情”是推动个体实现自我目标的两种重要因素。情感教育是完整的教育过程的一个组成部分，通过尊重和培养学生优良的情感品质，发展他们的自我情感体验，有利于形成独立健全的人格。因此，仅晓之以理还不够，还要动之以情，营造健康积极向上的环境。
1、优化师生关系
良好的师生关系，是教育活动顺利进行的基础，是促进学生主动发展的前提和支柱，因此，优化师生关系至关重要。首先树立在人格上与学生平等的观念，以平等的观念去审视每一位拥有自己价值观的学生，以平等的心灵去对待每一位拥有自己情感世界的学生。不能认为你是老师，学生就必须无条件服从你，因此在教育和管理学生上应民主开放，但开放不等于放纵，得把握分寸，掌握尺度。其次，以朋友的身份走近学生，与学生真诚交流，同孩子平易相处。
如在一次作业布置中，我让学生写出心里最想对老师说的话。作业收上来，唱赞歌的多，提意见的也不少。有说老师作业布置得多的；有说朝会课上得单调乏味，他耳朵都听起茧子的；也有说老师冤枉了他的；甚至还有男同学说老师重女轻男，偏爱女同学，处处批评贬低男同学……说实话，看到这些我当时的心情也有些怒，有些怨，还不能超脱到马上心平气和，像看别人那样冷静地看自己。我把这些提意见的作业甩在一边，把唱赞歌的话看了一遍又一遍，慢慢地我那不开窍的脑子顿悟了：学生唱赞歌赞美的老师是真实的我，提意见批评的老师同样是真实的我。这些作业就像一面镜子，照出了完整的我，我为什么不能接受呢？于是我拿起笔，在那些提意见的作业本上写下了我真诚的话语。学生们拿到作业本，看到这些，会心地对我笑了，这笑缩短了我和学生的距离，这笑造就了和谐融洽的班级氛围。
在这种和谐融洽的气氛中，在这种健康向上的环境中，学生就会以积极的心理状态对待学习，对待生活，对待一切，也会对人生充满希望和愉快感，求知欲将会得到激发，灵魂将会得以净化。
2、优化生生关系
班集体是学生成长的重要园地，生与生之间的关系在很大程度上决定着学生的发展。因此，在班集体建设中我仍以情感教育为主，教育学生把班集体当作一个大家庭，在这个大家庭里就应互相关心、互相谅解、共同进步。在处理孩子们之间的冲突时，我常对他们说：受点委屈没什么，面对委屈，学会忍耐，委屈只是暂时的，咬紧牙关，前面就是一片光明，古今成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。我最爱对男生说：要像个男子汉，男子汉应有绅士风度，不要整天与人闹纠纷，斤斤计较。我也常常让孩子换位思考，将心比心，做一个心胸开阔的人。俗话说得好：宰相肚里能撑船，小不忍则乱大谋，退一步海阔天空。在生活中，我们常犯错误，也不易认识错误，但这并不等于我们故意犯错，故意坚持自己的错误。我们自己既然如此，将心比心，所以就要允许别人犯错误，允许别人改正错误，给别人思考，认识错误的时间，给别人改正错误的机会。前几天好友发火，未必现在不后悔，今天他不后悔，未必明天不内疚，我们要耐心等待，冷静的全面分析对待，做一个有情有义的人。
总之，采取多种形式进行情感教育，培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，从而树立良好的班风、学风，创设友爱、融洽的人际环境，优化生生之间的关系。
3、优化父（母）子关系
父母是孩子们最初探索世界的引路人，是孩子的第一任老师，家庭环境对人的性格造就同样不可忽视。因此，我抓住每次家长会、家访、校访、电话访等机会，同家长一起商讨家庭教育的方法，并明确告知家长：“情商”的教育比“智商”更重要，既要防止“溺爱”又要禁止“过分严厉”，同样要创造平等、和谐、融洽的家庭气氛，让孩子心情舒畅，精神专注地、愉快地接受家长的教导。同时，我也告诉孩子们，天下的父母都望子成龙，都希望自己的儿女学习好、身体好、有才能，他们一心为子女的将来设想，在他们的眼里儿女长得再大，即使60岁，也是他们的孩子，因此，父母总是向自己的孩子提出许多意见。我们应该懂得父母的一片良苦用心，尊重父母的意见，我们也只有用真诚、友爱的行动才能赢得父母对我们自己的关爱，才不会辜负父母的一片生养之情。
通过以上做法，营造了师生、生生、父（母）子之间良好的人际关系，营造了有利于孩子健康人格形成的良好的环境氛围，从而为学生健康人格的形成奠定了坚实的基础。
三、授之以法，促成健康的行为
1、爱惜自己的名誉
名誉是一个人的名声和荣誉，它表示一个人在人们心目中留下的印象是好还是坏，名誉对每一个人都十分重要，因为它是每一个人尊严的象征，是立身处世的根本，美好的名誉胜于一张美好的脸孔。应当怎样爱惜自己的名誉呢？我结合思想品德课的内容告诉学生：首先遇事要分清是非，知道在学习生活、家庭生活、社会生活中哪些事是对的，哪些事是错的，哪些事是光荣的，哪些事是可耻的。其次，不对的事不做，努力争做对的、好的、光荣的事，不让自己的不良言行玷污自己，一旦发现自己做错了事，即使没人发现，没有受人指责，也应感到内疚和羞愧。
这里涉及到培养诚实的品质，我把书上见过的培养“诚实品质”的训练策略教给学生。
（1）、自我强化法：在手腕上戴一根橡皮圈，当你对同学或朋友说假话时，就用橡皮圈来弹自己一下，以此作为对自己说假话的惩罚，提醒自己今后遇到这种情况时千万不要说假话。
（2）、自我暗示法：对自己常默念“如果对朋友、同学经常说假话，当被他们知道了以后，就永远没有朋友了，孤单一个人，很难过。”通过这种方法暗示自己，对朋友一定要真诚。
（3）、自我总结法：在一定时间内（如一天、一周），将自己在这段时间里说过的话，做过的事进行总结，看看自己是否做过一些不利于同学间友谊的事，并找出补救的方法。
2、发展兴趣爱好
广泛发展自己的兴趣有助于提高自己的人格魅力。男生好动的我就让他们去参加田径、篮球、足球的训练，让他们在运动场上尽情潇洒；男生好动得无法控制的，我就让他们去下棋、绘画、练书法，让他们在静中感受艺术，陶冶性情。女生爱表现的，就主持队会，参加节目排练：唱歌、舞蹈、诗朗诵等等，让他们在健康的活动中使个性得以张扬，并开展一些竞赛活动，以进一步激发学生的动机和兴趣，引导学生展开联想和想象，启迪学生思考和探究，让学生产生一种不甘平凡、勇于超越、顽强拼搏、敢为人先、力争最好的思想，不断提高自身素质和人格品质。
3、学人之长，克已之短
结合思想品德课《满招损、谦受益》一课，我给学生讲了我国十大元帅之一陈毅将军，他战功卓著，才华横溢，受人爱戴，是因为他处处表现出谦虚。我还给学生讲了古代有一位将军，打起仗来非常勇敢，在战场上百战百胜，人们称他是“常胜将军”。他在一片赞美声中陶醉了，迷失了前进的方向，他不再练习武艺，整天狂饮烂醉，他的枪生了锈，箭筒也成了老鼠窝。一天，敌人突然袭击，将军马也骑不快，刀也举不起，失去了往日的威风，常胜将军变成了逃命将军，这是为什么呢？因为骄傲，因为自满。
学生因此明白满的损失惨重，满者容易落伍，满者在交往中容易受阻，满者易遭受失败。而谦受益匪浅，谦者能够进步，谦者易获得友谊，谦者易走向成功。因此，在学习生活中，我们应谦逊，学人之长，克已之短，铸造健康向上的人格。
随着信息化、全球化进程的加快，培养学生健康向上的人格，对于其一生的成长，乃至一个集体、祖国的未来都具有不可低估的重要而深远的意义。然而，学生健康向上的人格的培养和形成需要学校、老师、家庭、社会方方面面的关心、引导和支持，只有营造积极、健康向上的学习、生活环境，采取正确、贴近实际的教育方法，培养学生健康向上的人格才不是一句空话。
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