第1个回答 2013-11-01
因此作为数学教师，必须要正视学生之间的差异，将学生之间的差异作为教学资源合理地利用，做到既关注全体，又面向个体，使我们的数学教学活动努力让全体学生达到课程目标的基本要求，促进每个学生在原有基础上的发展。 对于学习困难的学生和学有余力的学生要采用不同的教学方式方法。对于学习有困难的学生，教师要鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题。在教学过程中，要对于这些学生进行及时鼓励，肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。在评价时，可以对这些学生采用“推迟判断”的做法。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。 采用小组教学方式，关注差异，促进发展。我们教师在课堂上提问时经常会发现有少部分学生回答比较活跃，而有部分学生从来不怎么参与其中，这时我们可以采用小组教学方式。在小组活动中，通过讨论、交流、使层次不同的学生能够取长补短。另外，可以建立个人成长档案，制订个人目标，每个人的基础不同目标也不尽相同，只要努力达到自己的目标，让学生做最好的自己，就有发展，就是成功．本回答被提问者采纳