认读卡片的实质，是视觉再认。其过程是：看到生字—从记忆表象库里提取相似信息—比较判断—发出读音指令。视觉再认反映了个体大脑工作能力的速度和正确性两个方面。
儿童的视觉再认，早期从人物面孔再认、事物再认开始，认识妈妈、家人，认识自己的玩具、餐具；随着视觉能力的发展，从颜色辨认到图形辨认，儿童视觉辨认的水平越来越高。
视觉再认的前提，是之前已经在视觉表象和语词语音之间建立了暂时神经联系，即心理学通常说的第一信号系统和第二信号系统之间建立暂时神经联系。也就是说，孩子必须积累大量的视觉经验，视觉表象库里要有足够的“原料”。有可提取的原料才有可能与眼前的对象进行对照比较，似曾相识，再加以辨析，最终确认。反之，视觉表象库里没有相似的材料，语词语音库里也没有相关材料，“巧妇难为无米之炊”，对陌生的对象只有漠然或好奇，何谈既迅速又准确地再认呢？视觉再认能力差在小学低年级会严重影响孩子的生字记忆水平，中年级之后会严重影响孩子的阅读速度和阅读水平。
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