第1个回答 2022-12-04
为进一步推进合肥市中学语文教育名师工作室的方向性建设，探讨中学语文名师工作室的职能与功用，开展合肥市中学语文孙家来名师工作室的“翻转课堂”与“传统课堂”的课例研究，6月10日上午，合肥市孙家来高中语文名师工作室走进庐江二中，开展合肥市中学语文教育名师工作室专题研讨活动，并取得了圆满成功。
出席本次活动的有合肥市名师工作领导小组办公室主任吴申道、合肥八中安徽省优秀教师刘从良、县语文教研员何小幼、庐江二中副校长张根喜、孙家来高中语文名师工作室市县两级成员以及庐江县高中学校部分骨干教师、庐江二中全体语文老师。活动由工作室主持人正高级教师孙家来主持。
活动第一阶段是来自工作室的庐江二中李用贤老师和巢湖六中的金月明老师就《张衡传》开展同课异构教学。李用贤老师引导学生基于微课《读懂文言文人物评传》的学习，带领学生走进文本，探究人物的精神世界，品味作品的语言风格。金月明老师围绕“全才”探讨文本，引导学生从“一篇传记”中认识“一位全才”，鉴赏“一种写法”，让学生沉浸在一节不一样的“传统”课堂中。
活动的第二阶段是专家点评及研讨。会上，庐江二中张根喜副校长代表庐江二中对各位专家的到来表示热烈的欢迎，感谢市局、工作室给庐江二中老师提供了一次成长的机会，并希望庐江二中在各位专家的引领下出更多的名师。
合肥八中、安徽省优秀教师刘从良老师肯定了在语文学科中进行“翻转课堂”教学研究的意义，从“翻转”课堂的目的出发对两位老师的课给予了充分肯定，并提出了改进的建议。
庐江县语文教研员何小幼肯定了两位老师各自的亮点，并强调无论是抓“传统”还是抓“翻转”，都要突出语文课的特点，特别是要抓住文体特征做好课堂内容的取舍。
合肥市教科院吴申道主任赞扬了两位老师的“上课意识”，是在“上课”而非“演课”，同时也指出在带领学生进行文本解读时要注意转换角度，多角度引导学生认识人物，并要求注意引导学生思维的发展。同时就工作室的工作提出了指导性意见。
活动的最后，孙家来老师说，“和优秀的人在一起会变得更优秀”，所以他希望每一位进入到工作室的成员都能珍惜机会，遇见名师，遇见优秀的同行，必将遇见自己的成长。