åè´è¿ä¸ªäºä¸å æ¯æè²æ线çäºï¼æ¯æ´ä¸ªç¤¾ä¼çäºãåè´ãè´æ è¿ä¸ªé®é¢ï¼ä¸ä» ä» æ¯ä¸ä¸ªæè²é®é¢ï¼å®è¿æ¯ä¸ä¸ªç¤¾ä¼é®é¢ï¼éè¦åæ¹é¢åä½ãå ±ååªåãåè´ï¼ä»åªäºæ¹é¢åï¼è¦ä»ä»¥ä¸å æ¹é¢åï¼
ä¸æ¯ä»å¦æ ¡åï¼å«åä»å¦æ ¡æå¦åè´ã
è¿äºå¹´ï¼æ们对å¦æ ¡åè´å·²ç»åå¾äºææ¾çè¿å±ï¼æ人讲å«ä½âæ ¡å åè´æ ¡å¤å¢è´âï¼è¿ä¸ªè¯åæ äºä¸å®çå®é ï¼ä½ä¹æåé¢ãåé¢å¨åªéï¼æ们æä¸äºåè´æªæ½æ¯âä¸ååâçï¼æä¸äºåè´åæ³æ¯ç®ååçï¼å®çææå¼å¾è¯ä¼°ãå¦æ ¡åè´ï¼ä¸»è¦æ¯å 强ç§å¦ç®¡çï¼æåè´çä»»å¡è½å®å°å¦æ ¡æå¦çå个ç¯èï¼ä½ä¸ºä¸ä¸ªçªåºé®é¢æ¥è§£å³ãè¿æ¯ä¸ä¸ªæ¸ éã
äºæ¯æ ¡å¤åè´ã
主è¦æ¯è§èæè²ç§©åºï¼æ²»çæ´é¡¿åç±»å¹è®æºæãå¹è®æºææ¯æè²äºä¸åå±çå¿ è¦è¡¥å ï¼æ们ç°å¨è¦æ´é¡¿çæ¯è¿è§çè¿ä¸åï¼è¶ åæãè¶ åå¦ï¼è¿è§åå¦ã没æèµè´¨åå¦ï¼æ´é¡¿æ²»ççæ¯è¿ä¸åï¼è¿ä¸åè´æ å¾å¤§ãå¾éï¼å«åå¦ççæ¨ã家é¿æ å¥ãæºæèµé±ãè¿ç§ç¶åµæ¯ä¸å 许çã
ä¸æ¯èè¯è¯ä»·åè´ã
èè¯è¯ä»·åè´å°±æ¯è¦æ¹åè¯ä»·æ¹å¼ï¼å®åå¦ä¸èè¯åæ³ï¼å»ºç«ç´ 质综åè¯ä»·å¶åº¦ï¼ä¸å 许以åæ°é«ä½å¯¹å¦çæåï¼ä¸å 许çä½é«èç¶å ãè¿æ¯èè¯è¯ä»·åè´ãææ¥æ£è¦è®©å®æ£ç¡®èµ·æ¥ã
åæ¯èå¸æå¦åè´ã
èå¸è¦æç §å¤§çº²è¶³é¢æ课ï¼ç»ä¸å 许课ä¸ä¸è®²è¯¾ä¸è®²ã课ä¸å°è®²è¯¾å讲ï¼çè³é¼å±å¼å¯¼å¦çåå å¹è®ã
äºæ¯å®¶é¿å社ä¼åè´ã
æè§å¾æ´ä¸ªç¤¾ä¼é½è¦æé«æè²ç´ å »ï¼æ ç«æ£ç¡®çææè§ãæåè§ï¼è¿æ ·ä½¿å¾æ们åè´å·¥ä½æä¸ä¸ªæ£ç¡®çææ³åºç¡ãè¿äºå¹´å¤§å®¶ç¥éï¼åç§æåå¦ãåç§å¹è®æºæç广å满天é£ï¼å¸¦æ¥çç»æå°±æ¯å®¶é¿çå£è¢ç©ºäºï¼å¦ççè´æ éäºï¼å¦æ ¡çæå¦ç§©åºä¹±äºã
æ以ï¼æä¸äºä¸ç¬¦åæè²è§å¾ãä¸ç¬¦åå©åå¥åº·æé¿éæ±çç念å°å¤æµä¼ ï¼ç»å®¶é¿å¶é ç¦èï¼ç»å©åå¶é è´æ ï¼è¿ç§ç°è±¡ç»ä¸å 许ã
æä»¬å ¨ç¤¾ä¼é½è¦æé«èªå·±çæè²ç´ å »ï¼ä¸è¦ç²ç®è¿½æ±é£äºæåå¦ï¼é£äºå¹è®æºæç«èçå¹è®æ绩åã广åã广åè¯ï¼å¾å¤é½æ¯é¸¡æ±¤å 忽æ ã鸡汤åå¾ä¼äººéï¼éæ忽æ å½ç¿¡ç¿ ï¼è¿æ¯ä¸è¡çï¼ä¸å¬å¿ åå¬å¿½æ ï¼è´æ å¢å 人人æã
æ以ï¼æ们è¦æ¹åè¿ç§ç¶åµï¼è¦æé«æè²ç´ å »ï¼ä¸è¦å¬ä¿¡é£äºä¼¼æ¯èéçç念ï¼è¦æç §æè²è§å¾åäºï¼æç §å¦ç身å¿åå±è§å¾æ¥åäºï¼è®©ä»ä»¬å¥åº·æé¿ã
今年的政府工作报告中,一件小事引来不少家长关注,那就是“着力解决中小学生课外负担重”的表述。而去年年底召开的中央经济工作会议,更将这一问题列为非补不可的“民生短板”。中小学生的书包,为何成了如此“高层级”的议题?
书山题海、死记硬背、拖堂加课的教育方式,饱受诟病,事实上,减负的要求也由来已久。早在1955年,教育部就下发过《关于减轻中小学校学生过重负担的指示》;1990年的《学校卫生工作条例》,还规定小学生在校学习时间不超过6小时。近年来,国家也多次出台“减负令”,其规格之高,措施之细,让人印象深刻。
刚刚过去的寒假,“影子教育”成了一个热词,说的是校外培训机构的不断扩张。不仅是寒假,孩子们其他的很多课余时间,也交给了补习机构,“负担越减越重,睡眠越喊越少”的情况普遍存在。一些地方甚至出现了“公立学校、补习机构沆瀣一气”“不报课外班就听不到完整知识点”的乱象,扰乱了正常的教学秩序。当然,这也增加了家庭开支,有家长甚至发出“月薪3万,竟撑不起孩子的一个暑假”的感慨。
在今年两会“部长通道”上,教育部部长陈宝生接受采访时,回应的第一个问题就是与减负有关的“三点半”现象。孩子三点半放学,本是为了减负,不过家长却要五点半六点才下班,当中两个多小时成了“空窗期”,给孩子的福利成了家庭的压力。一篇名为《请不要给我的孩子减负》的网文提出,凡此种种的减负方式,反而把孩子的教育交给了社会,让家长陷入课外培训的“军备竞赛”。家长既希望孩子快乐成长,又期盼孩子“题名金榜”;既焦虑在考试中能否出人头地,还关切是否有一技之长。这也从另一个角度折射减负的困境:减负要真减下去,可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。
应该说,目前,考试仍然是教育的指挥棒,指挥棒指向哪里,整个社会的资源调度就会朝向哪里。要减负,还应克服“头疼医头脚疼医脚”的策略,形成全面可行的长效机制。说到底,要从源头上建立多元评价体系,杜绝减课时不减考试的表面文章;要“调结构”,着眼综合素质、调整课程大纲,也要“提质量”,减少机械重复,激发学生兴趣;要疏通机制的阻碍,也要堵住课外培训恶性竞争的漏洞……总之,教育应着眼于人的全面发展,切莫把减负这一手段当做根本目的。
从这个角度看,也就理解了为什么政府工作报告会关注给中小学生减负。可以说,减的是负,提出的却是一个教育改革的大命题。出台文件、落实措施,都相对容易,但在现实土壤与利益格局中,谋定全局的策略,摆正各方的角色,却有大量工作需要持续不断地推进。给孩子们“减负”,应该是一致的认识;素质教育,更是共同的期望。将招录制度的改革做足,将教育资源均衡化做实,才能真正让孩子们的童年丰富多彩。
有委员说,“减负是一个系统工程”。的确,教育中的各方,都不能置身事外。家长的心态要更平和,学校的方法要更优化,辅导机构的组织应更有序,特别是教育部门要有大作为。只有各方相互理解共同给力,才能撑起孩子更美好的未来。
分享教学理念,为小学生减负。