班主任评价的功能有如下：
班级管理工作中，表扬和批评是班主任做好学生工作的重要手段。班主任日常口头评语会对学生情绪、心理、行为产生直接影响。只有适时、适度、恰当地评价，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用。班主任评语是一门艺术，教育教学中，了解评语功能，掌握评语言语技巧，才能增强教育效果。
激励奋进功能
班主任评语表达对学生的认可程度，肯定的评语能使学生产生心理上的满足，强化积极性，使其再接再厉.锦上添花。而中肯恰当的否定评语会使学生产生适度的紧迫感，成为奋发向上的原动力。例如，某学生酷爱写作，在全国中学生作文大赛中荣获省一等奖。
当班主任在全班同学面前宣布这一喜讯时，大家欢欣鼓舞班主任情不自禁地发出感慨:“xx同学的文章构思巧妙、用语精当，有文学天赋，一举夺魁，我们为他感到自豪!”适时一段评语不仅表达师生的喜悦之情，而且极大鼓舞全班同学，激发该生写出更精彩文章的愿
反馈重塑功
客观准确的评语是学生及时获得自我反馈信息的重要途径，通过这一途径，学生可以了解自己的学习生活状况，分析行为习惯中的得失。从而调整学习生活方式，扬长避短，重塑自我。一位经常迟到的学生在学校运动会上摘取跳高冠军。
可是，第二天又迟到了，班主任和风细语地对他说:”你获得冠军大家为你喝彩，但你若能按时到校，我们更为你鼓掌!”一席话，学生感慨万千，从此不再迟到了，取得意想不到的效果.
指向引导功能
班主任的口头评语往往能打开学生心扉，切中要害，引领方向。具体到学习中，学习习惯的优与劣，学习态度的实与浮，学习方法的良与拙，都需要教师时时点拔、不断优化。
班上一男生天资聪颖，课堂上老师一讲就会、一点就通，可就是学习态度飘浮，成绩平平。班主任在班会上给他的评价:“你有敏锐的观察能力.灵活的应变能力和非凡的逻辑思维能力，若再具备扎实的学习态度、顽强的意志力、坚忍不拔的毅力，就会如虎添翼、大获成功!”学生听后频频点头，表示理解和接受。