诊断性测量与评价又称为形ative assessment（形成性评价）。在教育领域，它是指教师在教学过程中对学生的学习情况进行多次、频繁的评估，以了解学生的掌握情况，及时纠正和调整教学方法，帮助学生更好地学习。下面将从定义、特点、优势和实施方法等方面介绍诊断性测量与评价。
定义
诊断性测量与评价是指教师在教学过程中，对学生的学习情况进行多次、频繁的评估，以了解学生的掌握情况和存在的困难，及时采取措施，提供精准的教学帮助，促进学生学业发展的一种评价方法。
特点
（1）频繁性。诊断性测量与评价要求教师在教学过程中多次、频繁地对学生进行评估，以及时了解学生的学习情况。
（2）多样性。诊断性测量与评价的方式多样，包括口头提问、小组讨论、课堂练习、作业批改等。
（3）反馈性。诊断性测量与评价的目的是及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习情况和不足之处，并及时调整学习策略。
（4）指导性。诊断性测量与评价的目的是为了指导教学，帮助学生更好地学习，因此需要教师对学生的学习情况进行分析和评价，提供针对性的教学帮助。
优势
（1）提高教学效果。诊断性测量与评价能够帮助教师及时了解学生的学习情况和困难，针对性地调整教学方法和策略，提高教学效果。
（2）激发学生学习兴趣。诊断性测量与评价能够让学生及时了解自己的学习情况和不足之处，激发他们的学习兴趣和动力，提高学习积极性。
（3）促进学生自主学习。诊断性测量与评价能够帮助学生发现自己的学习问题和不足之处，激发他们主动寻找解决方法，促进学生自主学习。
（4）提高教师专业水平。诊断性测量与评价能够让教师了解学生的学习情况和困难，提高教师的教学能力和专业水平。
实施方法
（1）制定评估计划。教师需要在教学过程中制定评估计划，确定评估方式和时间，确保评估的全面性和及时性。
（2）使用多种评估方式。教师可以使用多种评估方式，包括口头提问、小组讨论、课堂练习、作业批改等，以全面了解学生的学习情况。
（3）提供及时反馈。教师需要及时对学生的学习情况进行评估，并给予学生及时的反馈，让学生了解自己的学习情况和不足之处，及时调整学习策略和方法。
（4）分析评估结果。教师需要对学生的评估结果进行分析和总结，找出学生的学习问题和不足之处，并提供具体的教学帮助和指导。
总之，诊断性测量与评价是一种重要的教学评价方法，能够帮助教师及时了解学生的学习情况和困难，提供针对性的教学帮助和指导，促进学生学业发展。在教育教学过程中，教师应该充分利用诊断性测量与评价，提高教学效果和教育质量。