板球运动是棒垒球运动的鼻祖，目前在我国发展并不理想。原因在于缺少文化背景、场地设备繁杂、技术复杂等因素。同类别的棒垒球相对发展较好，但在国内参与人数也较为贫乏。
一，项群理论视角下板球与棒垒球项目融合的教学方式
（1）板球与棒垒球运动的特点是项目融合教学的前提板、棒、垒球的比赛方式都是“球”与“棒”直接的对抗，挥棒击打的动作成为各项目标志。看似没有身体接触的比赛其激烈程度甚至高于我们认知中高度身体对抗的一些球类运动。快速、准确的投球与传球、更高更远的击球、精准的接球充分探索着人体极限；在不足半秒钟的时间内迅速完成球飞行中的变化；从判断到选择，球棒在触击球瞬间的多样变化；通过对器械的控制或者在通过器械控制器械的过程中体现出高度的技巧性；同时兼顾集体项目与个人项目的特征，既需要群策群力的防守，又需要以个人能力改变比赛的投球与击球,
（2）棒击融合发展的教学方式，项群训练理论中表明“任何一个竞技运动项目发展的过程中，都不可能处于完全封锁式的状态，在于外界的信息交流中，很自然的会从其他项目吸收那些对自己适合的理论、技术与方法；同时，也会不断地把自己的科学的理论、精湛的技巧以及有效的方法传输给区别的项目，这种信息交流主要发生在同项群内不同的项目之间。”据此《棒击课程》中大量采用“棒”“击”融合的教学方式展开教学。部分方法列举如下。
二，项群理论视角下板球与棒垒球项目融合的教学方式总结
通过研究板球与棒垒球运动的起源与发展、棒击项目的特点，依据项群训练理论、运动致趣理论所提炼出“棒击融合”的方式展开板球教学工作，是一种在项群范畴内的教学实践中的探索，融合练习是这种教学方式的核心内容。融合练习的设计是围绕“以棒击球”这个核心点下进行的。让学生先学会不同样式的棒击比赛，再学技术，或者先用原有的比赛规则完成新的技术任务，从而理解新规则、新动作条件下的板球技战术，同时串连起各棒击项目在产生发展过程中的纠葛与缠绕，是《棒击》课程在教学中的新的尝试。
