首先我们来了解一下母语英语的孩子的说话路线：
第一阶段：单音节词，mama/dada/baba...即便是双音节词也只会重复单音节内容，apple会变成popo，就像你跟孩子说汽车，他说车车。
第二阶段：孩子英语语言发展的第一次飞跃：单音节词变双音节词。从banana的nana，变成nane。
第三阶段：准确说出多音节单词。可能是在看动画的时候，可能是看到认识的东西，孩子会突然地说出第一个完整的多音节单词。
第四阶段：随着词汇量增多语言发展的第二个小飞跃，就是短句。”Where is panda?””Yes,daddy.”不是简单的”Panda,panda””Dada”。在这个时候，孩子还不能完全地分清各种情况下应该使用什么词语，比如人称代词的I,me,you。还有介词，他们会直接省略掉介词”Can you play...me?””Go...garden”。
从一句话只有两三个词，再到句子里的单词变多，孩子的语言就是这么一点一滴积累来的。因为，语言学习是一个过程。
但是，一到英语启蒙上家长就容易乱了。看着别人家孩子可以看全英的书，可以用英语无障碍交流，就觉得自己的英语启蒙做得不好。
英语启蒙不等于英语学习，它目的是为了培养孩子对英语的感觉，使得他们对英语抱有兴趣和能力。 当我们混淆了这个概念后，随之而来的就是孩子的不爱看、不爱听、不爱说、拒绝、消极的无声抗议。
英语启蒙绝对要趁早，但是这些并不是越早开始越好：语法不是小小孩就能搞懂的。
所以各位家长们，别怕自己给孩子启蒙晚了，更别怕自己水平不好不能教孩子，多利用好网络资源或者是来咱们优邦学，陪伴孩子接触英语，一起加油吧！本回答被网友采纳
幼儿英语启蒙，说简单也简单，说复杂也复杂，顾名思义，就是幼儿在英语教育方面的启蒙。
首先，“幼儿英语启蒙”的对象是幼儿，通常指的是0-6岁，而英语启蒙中的幼儿尤其集中在3-6岁，这个年龄段的孩子的语言中枢神经尚未完全定型， 在这个阶段进行科学的英语启蒙将起到良好效果。
而系统学习英语的最佳年龄是3岁开始，这时候他们已经具备自理能力和学习能力，能处理周围的声音和行为指令。另外，孩子的模仿能力和好奇心、求知欲更有利于通过孩子的兴趣激发来开展第二语言启蒙教育。
其次，“幼儿英语启蒙”的内容是英语。
语言学习是得先有输入，才能输出，有了大量的语料输入，也需要有场景应用输出才是真正有效果的习得。以前我们在传统学校里学习的方式大多数都是拿着书本背单词背课文，缺乏在真实情境运营，久而久之就不敢开口，变成了“哑巴英语”。
而幼儿英语启蒙针对低龄孩子而言，更应该是注重口头表达和听力，建立孩子的语言，培养孩子的“英语耳朵”、对英语的兴趣，建立语感和英语思维。听唱英语儿歌、看听英语故事、动画、绘本等，用表演的方式来帮助孩子读懂故事、简单有趣的游戏互动……这些都是幼儿英语启蒙的有效方式。
再者，“幼儿英语启蒙”的施教者是父母和老师。
父母是孩子教育的最直接接触者。在普遍家庭中，孩子幼年时期大部分时间都是和父母相处，而父母就是孩子的镜子，有意识给孩子做英语启蒙的父母应该尽可能为孩子创造语言环境，英语水平足够的父母可以在家也给孩子做简单英语教育，水平不足的家长也需要注重学习过程的高质量陪伴。
而老师也是必不可少，前面也有提及过，语言学习需要输出，英语思维和文化接触也需要有老师的介入和引导。外教无疑是一个立体的英语环境和文化氛围输出者，能更快的培养孩子的英语语感，习得地道口音，特别有利于孩子提高听说能力，还能让孩子更早接触东西方文化和思维的差异。
最后，“幼儿英语启蒙”的目标在于“启蒙”。
何谓“启蒙”？从字典解释里，我们得知，启蒙就是使初学的人得到基本的、入门的知识。幼儿英语启蒙，就是幼儿阶段获得在英语教育方面的入门知识。
