在我们的美术教课堂上，要想激发学生的学习兴趣并不难，难的是要让这种兴趣长久保持下去。小学美术新课标指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，使学生形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础.”
自从事美术教学以来，我曾担任过各个年级的美术教学。小学课程新颖繁多，从社会到家长对美术学科重视程度不同，学生对于文化课不管有没有兴趣，都必须用意志克制自己去努力学习。而美术学科则不同，美术学科对升学的影响极微，学生要用强大的意志迫使自己努力学习美术的可能性也就不大，除非是天生对美术就有着极大兴趣的学生。因此随着年龄的增长，学生学习美术的积极性逐渐减退，美术课纪律松懈，美术课上不带画具的学生也很多，这样就给美术教师增加了管理美术课堂的难度，学生对美术作业也不够重视，越来越多的孩子则认为做美术作业，只是为了完成任务，而且有很多学生喜欢上美术课，只是因为美术课上有相对宽松的氛围，并不是真正的喜欢美术这一学科，这是一个不良现象。如何让美术学科在学生的心目中保持一定的地位？兴趣是最好的老师，因此如何以多样的活动形式和教学方法，来激发学生的学习兴趣，并能一直保持学习的兴趣，让同学们感到美术课给他们带来的快乐，自主地投入到美术课中，并纠正学生的伪兴趣，是新时期我们美术教师追求的目标和努力的方向。教学中，我以培养学生的兴趣作为的重中之重，并采用各种各样的教学方法吸引学生注意力，充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而让学生对美术学科产生持久的兴趣。
一、提升教师个人素养和人格魅力吸引学生注意力
做为一名美术教师除具备教师应有的基本素质外，还应具备不可缺乏的独特的气质和人格魅力。教师要能够吸引学生学生的注意力，必须有一种能够吸引别人听他说话和愿意与他亲近的能力。合理运用儿童语言和肢体语言，语言要有亲和力，能融入学生生活，与学生形成默契。一般开学初第一节课要做好铺垫，在组织教学中可以这样对学生讲，例如：“孩子们：你们知道吗？老师长着一双会说话的眼睛。上课时要直视老师的眼睛，这样你们才能清晰的听见我在讲什么，另外，老师的眼神中还能表达两层意思，一种是表扬，一种是提示或批评。”这种眼神交流的方式很容易让学生接受，是心与心的沟通，教育起来又不让学生伤面子。孩子们从心底里喜欢老师，组织教学才做到能放能收。其次，作为教师要有丰富的知识，娴熟的教学技巧。我们的言行举止道德修养都在潜移默化的影响着学生，所以我们要以积极饱满的热情投入到教学之中，老师的情绪直接影响到学生学习的兴趣。
二、引导学生发现生活中的美，激发学生学习美术的兴趣
法国雕刻家罗丹说过这样一句话：“生活中从不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。”我在课前备课以及课堂教学中努力从学生的视角出发，去探索和发现学生感兴趣的内容，结合学生的心理特点和生活经验整合美术课堂，让学生产生共鸣，从而激发学生的学习兴趣。例如在讲《树叶帖画》一课时，我曾带领学生到校园里采集树叶，也曾自己利用休息时间采集大量的好看的树叶，供学生们在课堂上使用，为学生在课堂上没有工具材料提供了方便。现在的小学生课业负担也很重，再加上受到学校家长的多方面制约，休息时间很少，接触大自然的机会越来越少，没有了发现美的机会，还何谈表现美和创造美？生活中，我鼓励学生收集可利用的废旧物品，如毛线、吸管、纸盒、饮料瓶等，培养学生做个有心人，为美术课的顺利开展做好准备。
三、创设情境，激发学生学习美术的兴趣。
教学中，我精心设计教学情境，激发学生学习热情和好奇心，调动学生求知欲望。课前的范作、多媒体课件、实物、图片等是必不可少的。视觉冲击会大大提高学生的兴趣，让学生对知识的的认识以图片的方式更直接的了解。同时在视频中配以适当的音乐，创造一种轻松、和谐、舒心的课堂气氛，既丰富了教学内容，又调动学生的情绪，激发学生积极主动探求新知的欲望。
四、有效示范教学，激发学生学习美术的兴趣。
作为教师要具有高超的绘画能力和动手操作能力，生动直观的演示会树立教师良好的形象。美术课上示范和范作是必不可少的，而这正是激发学生学习美术的重要环节。在美术教学过程中，常常需要教师用示范的形式来对学生进行技能的传授。使学生能极快地掌握绘画技巧，提高学生绘画能力。如果没有示范，老师只是引导，让学生自己去试探的画，更有一部分的学生无从下手。当然，教师出示范画，本意是想教会学生绘画的方法和技能，却会造成使学生只单纯模仿得弊端。老师的示范很可能会限制学生的创造和想象力。所以我运用示范与讲解、讨论、示范、观摩、互评等多向结合的形式，这样既营造了轻松和谐、热烈平等的课堂氛围，又会发展了学生的个性，使学生的思想得到了充分的表现。总之，学生的学习兴趣浓厚，都表现为渴望获得知识技能的心理。有了这种心理需求，上好美术就容易多了。在美术教学实践中，灵活有效地运用示范教学是提高学习美术兴趣的关键。
五、尊重学生，营造民主和谐的教学氛围。
美术教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错或遇到困难时，教师的一个宽容的笑，一个安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的主动性和积极性，因此，我在教学中常常使用鼓励性语言，经常从正面发现和肯定学生的优点，树立学生的自信心，诱发学生对美术的学习兴趣。
综上所述，是我在多年的美术课堂教学中的点滴体会和感悟。我坚信，只要我们不断的学习，提高自身的文化和道德修养，把美术课堂与学生生活紧密联系，并运用多种激趣法和各种科学的教学手段，我们的美术课堂一定会生动起来，学生学习美术的兴趣也会更浓厚，更持久。
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