一目十行是指注意力的广度。
一目十行也就是注意的范围，指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。注意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。
研究注意广度，一般用速示器将数字、图形、词或字母等刺激材料，以很短的时间呈现出来，由于被试的眼球来不及转动，因此他对这些刺激物的知觉几乎是同时进行的，被试所能知觉的数量就作为他的注意广度。
日常生活里，一目十行反映的是注意的广度，汽车司机驾驶时也反映了注意的广度，司机必须随时注意到前后左右的路况、车况，甚至要通过后视镜，观察车后的情况，以确保行车安全。有经验的老教师，一眼就可以扫视到全班学生的动态，也属于注意广度的反映现象。
注意的特性有哪些
1、注意的稳定性
指一个人在一定时间内，比较稳定地把注意集中于某一特定的对象与活动的能力。也可以说是上课的学习效率，如果孩子听课经常走神发呆、好动不安，导致知识的学习出现断层，就会很难掌握技巧。
2、注意的广度
这是指人们对于所注意的事物在一瞬间内清楚地觉察或认识的对象的数量。不同的人具有不同的注意广度，一般来说，孩子的注意广度会小于成年人，这种能力会随着成长的正常发展而提高，或者通过有意识的儿童注意力训练得到锻炼。
3、注意的分配性
注意的分配是指一个人在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。人的注意力是有限的，不可能注意到周围的所有事物，什么都去注意的结果往往是什么都注意不到，因此需要有意识地分配注意力到重要的事情上。
但是，在注意一些简单或者熟悉的目标时，是可以同时注意一个或几个目标的，比如很多人也可以做到一边炒菜，一边听歌；一边看书，一边自然地记下书中的重点知识。这些也和个人专注时间的长短有关，通过训练逐渐培养有效注意力。
4、注意的转移性
注意的转移能力是思维灵活性的体现，指一个人能够主动地、有目的地及时将注意从一个对象或者活动调整到另一个对象或者活动。举个简单的例子，孩子每天上课就需要不断地转移注意力，从一个科目的学习转到另一个科目。转移性差的孩子很容易出现已经在上下节课，但思绪还在上一节课的情况，这种时候就需要针对性训练注意力的转移能力。
先天性的成分多少，或许我们没有选择，遗传因素好的孩子相对就有优越性，可后天的开发利用同样重要，天道酬勤，勤能补拙，平常家长就需要经常给孩子做一些注意力训练，提前为学习打好基础，对提升记忆力也有帮助。