当前我市经济建设呈现突飞猛进的发展形势，各产业、实体竞相发展，因此在各企业都普遍出现人员短缺，“有事没人干”的现象。但在另一方面，大学生“十年寒窗苦读，终获一纸文凭” 到头来还是换的四处奔波。10多年的求学费用十几万之多，好不容易找个不称心的工作月收入不足千元，而且还不稳定。原因就是企业用人标准很实际，要求前来应职人员具备实用的技能在身，才能适应企业对人才“即来即用”的需求。相当多的毕业生在走出校门的同时，面临的就是残酷的失业，而企业却不能在大量的求职毕业生面前找到合适人选。企业选人难，学生就业难，这就产生了人才匮乏与就业压力的尴尬局面。造成这种尴尬的关键问题在于学校教育已经远远滞后于企业的实际需求，大学生毕业后需要经过一段时间的专业化实训才能符合企业需要。
在解决这一矛盾过程中，职业教育学校确实起到了举足轻重的作用，我市技工学校在我市职业教育队伍中走在了前面，高级技工学校的筹建在解决企业人才匮乏与大学生就业困难的矛盾方面从硬件上起到了促进作用。设立首席技师制度、提高技能人才地位，为发展职业教育创造了氛围。目前劳动力市场是需方市场，企业不急于招收院校毕业的学生，而是更喜欢成熟的技术工人，所以要将教室变成车间，让学生变成学徒。推行这样的办学模式，师资是关键，将原来只是在讲坛上“纸上谈兵”的老师，变成“能文能武”的师傅，可以吸纳企业高技能人才任教，迅速提升教师队伍的技能素质。理论教学和技能训练得到了有机结合，学校才能打造出一支“双师型”教师队伍
在当前的职业培养过程中存在以下问题。
�8�3 受传统成才观念的影响
受传统观念的影响，重普教轻职教、重理论轻实践、重科学轻技术、重知识轻技能的倾向还比较严重.人们推崇"学而优则仕"，脑力劳动者具有较高的社会地位、优厚的工作报酬、良好的工作环境、轻松舒适的生活，成为社会普遍向往的成才模式。技术工人实际地位下降等消极因素，都严重影响着高技能人才的培养。
�8�3 受传统职称评定体制下的影响
目前，我国现体制下对于人才的界定是具有一定的专业技术职称和学历，他们不论本领高低、贡献大小，都被视为人才。相反，没有达到这个学历和职称标准的人，技术水平再高，贡献再大，也很难晋升各类职称。
�8�3 受职业院校教育模式的影响
在我国的教育结构没有得到根本改变之前，高职院校的主要生源仍然是普通高中的毕业生。这类学生受应试教育的影响，没有受过起码的职业技能训练，要在2年或3年的学制内完成高技能人才的培养任务，有些专业经过努力是可行的．但是也有一些专业存在较大困难。特别是高技能人才处理非常规技术问题的能力和某些特殊技能，要靠工作实践的体验、积累和学习才能得到。
�8�3 受企业自身的影响
我国企业对于员工培训的投入普遍不足，对于高技能人才的培训更是如此。再者，企业在培训方法上，师资队伍，教育资源，培训标准的把握等几个方面都缺乏保障，培训规模和质量欠佳。
培养高技能人才的方法与途径
�8�3 社会舆论和政策积极引导，营造高技能人才成长的良好环境
对于高技能人才的认可需要国家政策的支持。《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》中明确提出，只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，都是党和国家需要的人才。坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份。打破传统职称评定体制下的障碍，不拘一格选人才。不论学历和职称如何，只要有一技之长，都是国家需要的人才。
�8�3 发挥高职院校培养高技能人才主力军的优势
高职院校要努力把自己建成"高技能人才的摇篮"，就要给学生高技能人才的基本训练，在"应知"方面应该达到技师的要求，在"应会"方面应该达到中级或准高级的标准，部分优秀学生可以通过高级技能认定，即便在校期间不能完全达到高级技工或技师的水平．也要为达到这种能力和水平奠定必要的理论和实践基础。高职院校要以"双证书"制度为切入点，努力使教学内容与职业资格标准相互沟通与衔接，推动人才培养模式的改革，提高实践教学的效能。技能人才开发要具有鲜明的职业性和实操性的特点，必须与生产实际紧密结合。在课程设置、教材安排、师资配备、设备条件等各个环节，都要有利于提高技能人才实际操作能力，要注意掌握生产的发展变化特别是新技术的应用情况，及时对教材、教学设备等各有关环节进行相应调整，使技能人才所掌握的技能较好地适应生产实际的需要，发挥高职院校培养高技能人才主力军的作用。
加强"双师型"教师队伍建设，是培养高技能人才的关键。
我国从事职业教育的教师队伍中存在总量不足、结构不合理、拔尖人才短缺、知识更新迫在眉睫、"双师型"教师严重缺乏等问题。资料表明，职业技术院校三分之二的教师是从学校毕业后直接上讲台，有的学校甚至高多，大多数教师的实践工作年限偏低，尤其是青年教师大多缺乏专业实践经验和必须的专业技能；有实际工作经验和技能的骨干教师和专业教学带头人匮乏。发展职业教育，培养高技能人才，必须建设一支优秀的"双师型"教师队伍。为了进一步加强师资队伍建设，提升师资队伍整体水平，培养全面发展的高技能人才，需要立足长远，有计划、有步骤地完成。为此，我们要完善学校各项制度，保证"双师型"教师队伍的建设，深化改革，完善管理制度，坚持"加速培养、积极引进、聘请结合"的办法造就"双师型"教师队伍。具体办法如下：
（1）青年教师知识面广，文化素质高，接受新事物快，专业基础知识扎实，可塑性强。因此，对青年教师在提高学历学位、外出进修学习、培训、参加学术会议等方面给予一定的支持。培养一批青年教师专业带头人，尽快使这些青年教师成长为"双师型"教师。
（2）把教师送到对口生产单位进行短、中期锻炼，把缺乏实践经验和技能的教师定期送到对应的生产部门， 进行专业实习和技能训练，以胜任岗位工作。
（3）调入、聘请企事业单位生产第一线技术管理人员到职业学校任教，把自己多年的实践经验、操作技能和新技术带入学校，传授给学生，促进了教学和实践的结合。这样既可缩短教育与社会、学校与企业、理论与实践的距离，有利于加速"双师型"教师队伍建设。
总之，选拔培养一批专业带头人、中年专业骨干和青年教学能手，加快引进高层次人才，加快培养中青年学科带头人、"双师型"教师，聘请高水平专家教授来校兼职任教，促进学术交流与合作，制定一系列向一线教师倾斜的政策，全面提高教育教学质量和教师队伍的整体水平。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考