怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？ 义务阶段信息技术教育的目标是什么？ 旋上升设置内容？
4． 如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？
5．义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？
6．不同类型的技术实践，都应体现完整的技术过程，请你谈谈信息技术的技术过程。
7．初中信息教学中如何做到“重视结合学生经验，突出实践性”？
8．初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？
9．中小学信息技术课程学习领域有什么特征？
10．怎样理解“任务驱动”教学方法
初中信息技术答辩题答案要点：
1．培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。
2．从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接：
（1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长--专业学习发展兴趣，
（2）解决常用软件/工具--拓展-提升发展特长--自选门类的专业发展，
（3）体验并形成习惯—自主选择综合应用--信息—>知识?智慧，勇于置疑(问题意识)；
（4）敢于尝试--能力：提出改进方案；动手创新--某一技术门类的设计、制作、创新
3．以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。
4．学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免 “基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。
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