以前教材中光合作用分为光合作用的发现、叶绿体中的色素、光合作用的过程、光合作用的意义及合理利用这四部分，其中叶绿体中色素的提取和分离实验穿插在“叶绿体中的色素”中：而新课改中的光合作用分为捕获光能的色素和结构、光合作用的原理和应用两大部分，而试验在第一部分当中。与以前教材相比新教材更贴近实际生活、更体现人文主义精神，现在我将捕获光能的色素和结构这一教学设计思路简单陈述如下：.一.导入：以同学们熟知的蔬菜大棚悬挂发红色或蓝色光的灯管为例，讨论捕获光能的色素有哪些？ 通过让学生阅读课本当中的实验部分明确色素提取的方法步骤及注意事项最后得出结论：蔬菜（植物体）“喜欢”红光或蓝光，这些光可以提高光能利用率提高蔬菜产量。而捕获这些光能的色素为类胡萝卜素和叶绿素。 为证实这一结论可布置学生课下做一实验：让两株相同大小的植物在同一环境下一个自然光照射一个红光或蓝光照射一段时间后，比较两株植物的大小，可以得出结论：在红光或蓝光照射下的植株长的比较健壮。从而说明确实是类胡萝卜素和叶绿素在吸收光能。二.那么吸收这两种光能的色素分布在哪呢？ 经过科学家的试验和研究 发现这种色素分布在一种叫做叶绿体的细胞其中 但并不是叶绿体的所有结构都能吸收光能，那么哪些结构有这种功能呢？--------这需要借助电子显微镜了，在电镜下观察发现类囊体的薄膜上有吸收光能的色素。 同时将前面课中提到的叶绿体与光合作用联系起来详细介绍其结构。 希望能帮到您~~~~
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