课程与教学论（Curriculum and Instructional Theory）是教育学领域中的一个重要分支，研究的是课程设计和教学方法的理论与实践。
课程与教学论关注的核心问题包括：
1. 课程设计：研究如何设计和组织课程，包括制定课程目标、选择适当的内容和教材、安排教学活动的结构和顺序等。课程设计要考虑学习者的需求和特点，以及教学环境和资源的条件。
2. 教学方法：研究如何有效地进行教学，包括选用适当的教学策略、方法和技术，以促进学生的学习和发展。教学方法可以涉及到师生互动、小组合作、实践活动、多媒体工具等多个方面，旨在提高学生的学习效果和参与度。
3. 评价与反馈：研究如何评价学生的学习成果和教学效果，并提供及时有效的反馈。评价可以包括形ative形式，用于指导和改进教学过程；也可以包括summative形式，用于总结和判断学生的学习成绩和教学效果。
课程与教学论的研究旨在提供教育工作者和决策者在制定和实施教育课程、教学计划时的理论和指导。
它涉及到教育目标的设定、知识的选择与组织、教学方法的运用、评价的实施以及教师和学生在教学过程中的角色和互动等多个层面。通过研究课程与教学论，人们可以更深入地理解教育过程中的关键因素，优化教学设计，提高学生的学习效果和发展。
课程和教学是目的和手段的关系。课程与教学既有关联，又是各不相同的两个研究领域。课程强调每个学生及其学习的范围，教学强调教师对学生引导的行为，在一定程度上还可以看作是内容和形式的关系。
课程与教学特点
课程与教学论是教育学领域的一个概念，属于是教育学的二级学科。课程与教学论也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。目前，华南师范大学课程与教学论专业博士生导师黄甫全教授编著的课程与教学论著作，是一些师范院校使用的教材。
课程与教学是学校教育的基本工作，小学老师每天都需要解决实际的课程与教学问题。课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。