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发现学习是机械学习的对吗?
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下列哪种说法是符合奥苏伯尔观点的?( )
答:
【答案】:D 接受一发现,机械一有意义,这是划分学习的两个维度。这两个维度之问不是彼此独立的。
接受学习可以是机械的,也可以是有意义的
;发现学习可以是机械的,也可以是有意义的。在这两个维度之间可以有许多过渡形式...
奥苏贝尔的
学习
分类
答:
需要注意的是:接受学习不一定是机械学习,发现学习也有意义学习和机械学习之分
;接受学习和发现学习没有高级、低级之分。比如:白鼠走迷宫的试验,虽然是发现,但在大脑中从未建立联系,所以是机械的发现。背乘法口诀表靠的是...
奥苏贝尔认为,接受学习必然
是机械的
,
发现学习
就是有意义的,是否...
答:
【错误】奥苏贝尔认为,不能错误地认为接受学习就必然是机械的,发现学习就是有意义的。
无论接受还是发现都有可能是机械的
,也都有可能是有意义的,关键在于学生是否将新知识与认知结构中的已有知识进行了联系。
...自行
发现
并掌握知识、原理和规律,这种
学习是
( )。
答:
B项:
机械学习是
指学习过程中,学习者没有理解学习符号的真实含义,只是在学习内容和已有的知识结构之间建立一种非本质的、人为的联系。如有的学生课堂上进行死记硬背,并没有真正的理解内容的含义。与题干不符,排除。D项...
接受
学习是机械学习
,
发现学习是
有意义学习,是否正确?
答:
【错误】解析:学习分类的维度不同,根据学习进行的方式分类,学习分为接受学习和
发现学习
。根据学习材料与学习者原有知识的关系分类,学习分为
机械学习
和有意义学习。接受的未必
都是机械的
,发现学习也未必都是有意义的。
发现学习
和接受学习都可以是有意义的学习,是否正确?
答:
接受学习和
发现学习
都有可能是有意义的或
机械
的,关键在于是否具备有意义
学习的
心理过程和条件。在教学中,如果教师讲授得法,就不会导致学生机械地学习:如果方法运用得不好,也不能保证学生有意义地学习。
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