世界上的万事万物不但有静的一面，还有动的一面。这是因为所有的静物，如书呀，笔呀，房子呀，总是在不断变化发展之中，而人们的想象，又能使静的东西“动”起来。另一方面，所有的动物，猫呀，狗呀，狮子呀，又总会有静止的时刻。所以把事物的静态和动态结合起来写，不是人们的主观臆想，而是事物本来就存在的客观实际。作文要反映这些事实，就要既写出它们的“静”，又写出它们的“动”。
明白了这个道理，我们就可以进一步说，如果作文描写这些事物，不是动态与静态结合起来写的话，就无法全面地反映事物的真实面貌。这样，又怎么能写好这些事物呢？
吴扬同学（四川）写的作文《图书角》。就有着事物的静态和动态的交又描写。
上学期，老师指导我们在班里办了个“图书 角”，这对我们全班同学来说，是件很有意义的事。
“图书角”设在我们教室的左后方。“图书角”周 围是同学们剪贴的树林、芳草图案。‘.图书角”那儿放了一个大纸箱，纸箱的正面和两边，贴了三幅同学们自己画的画，箱盖上写着“图书箱”三个字。大书箱里 装着同学们捐赠的许多书，有童话、寓言、历史故事、科普读物等。“图书角”是我们全班同学的好朋友。
建这个“图书角”，是老师的一片苦心，为的是锻 炼我们的自理能力，又能为我们营造一片“阅读天地”。自从有了“图书角”，下课后，同学们就可以高高举起自己做的“借书证”，从负责借书的同学手里 借到一本书。到现在为止，我先后借阅了十多本图书，每看完一本，我都觉得增长了许多知识。这学期期末，班主任给我的评语是：热爱科学，喜欢看课外书，知识面广……
我仿佛看到，“图书角”那个大书箱变成了一只大船.同学们坐在船上，在无边无际的知识海洋中畅游，大家一边划桨，一边“捕鱼”。
小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时，用的是“静态”描写，但是在最后一小节，“我仿佛看到‘图书角’那个大书箱变成了一只大船”，同学们划桨遨游在知识的海洋里等，借助想象，引出了动态描写。这样动中有静，静中有动，动静结合地写，使这篇作文显得生动而又饱满。
世界上的花有好多种，比如：广玉兰、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子兰、茶花等等。但是，开花最多，颜色最丰富的花要属太阳花了。俗话说的好： “好花不常开”。太阳花也是好花，有红的、黄的、白的、紫红的、深红的、橘黄的……太阳花的花瓣是单层的，形状像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲。它的 枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。
太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。
太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。
太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。
太阳花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地进入甜美的梦乡。
喇叭花也是好花，它早开晚败，它和太阳花似乎是一对好姐妹，它们约定好了一起开放、一起进入甜美的梦乡，从不早开、早败，一起装点着这美丽的大自然。它们无私的奉献自己，从不要求祖国的回报和人们的赞赏
太阳花虽然没有玫瑰的高贵，菊花的芬芳，广玉兰的纯洁高雅，梅花的香气，但是太阳花却有无私奉献的精神。
我爱太阳花，爱它那顽强而又旺盛的生命力，我更爱它那无私奉献的精神。
柳树
从前的我对柳树不太喜欢，因为它太平凡，完全没有引人注目的地方.
在某年春天的时候，我和家人一同去到一个小湖旁边，正准备划船的时候，看见一棵柳树，它身上有很多小小的白雪，近看之下，原来是一朵朵小小的白花，这些白花随风飘落，被人称作"柳絮"，我感到很有诗意，便爱上了柳树.
风，一种自然界中最常见，但也是最有用的东西.柳树和风简直是天生一对.在风的吹动下，柳枝徐徐飘荡，为风拌舞；平淡的湖面，在柳枝的倒影的映衬下，增加了无限风致.
晴天的柳树，散发著阳光的气息，给人一种朝气勃勃的感觉；阴天的柳树，笼罩着团团烟雾，给人一种说不出的神秘感；雨天的柳树，伤心地哭泣著，但也不忘为风作伴舞.
我真希望能变成一棵柳树，因为它的任劳任怨的精神令我佩服，不论何时，只要有风来找它，它便会履行它的义务，为风起舞，从无怨言.
柳树的工作，只是随风飘扬，但这是很高尚的工作，虽然多数时间都是别人的陪衬品，但它并不嫌弃，好一棵无私的柳树呀！
一生不停地工作，为的是甚麽 为的只是做别人的陪衬.
我十分喜爱秋天的叶子，特别是枫叶.它裹着火红的外套，就像一位美轮美奂的小姐，娇小无比，十分可爱.摘一篇在眼前，那熊熊燃烧的火炬让我心里 *** 四溢.我小心翼翼地捧起它，哇，它的身体多像一只婴儿的小手啊.柄把茎脉伸展到叶子的四面八方，如同一张用自己毕生心血编织的大网把树叶团团为住.茎脉周围呈黑红色，茎脉比叶肉微深一点.我把枫叶朝着太阳，举过头顶，啊！如同殷红的鲜血流遍它的全身.成片成片的枫叶林，远远望去，好似一大片一大片的火同时燃烧，在风的吹动下，左右摇摆，杜牧写得好，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.”如今，我终于体会到这首诗的意境了.这些火红的枫叶让人觉得，虽然是在寒风习习的秋天，但心里却是暖融融的.忽然，一片银杏飘悠悠地落在我脚下，我捡起来，仔细地端详着，小巧的树叶在风中抖动着，犹如一把精致的扇子，不停地扇动.如针织般的茎脉光滑无比.一阵秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶一样翩翩起舞，有的像小鸟一样展翅飞翔，还有的如舞蹈演员一般舞态生风，地上一片金黄，好像一张地毯，走上去，“嘎吱”地响. 我爱秋叶，它无私奉献着，“落红不是无情物，化作春泥更护花”.你把自己的生命献给了下一代，我爱你——秋叶！ “ 我望树，树亦望我.蓝天若天，红叶如鱼”我一边朗诵着这首散文，一边在老家的树林里散步.就在这时，一片枫叶飘到了我的散文书上，我将它捧起，静静地观察着这片“秋叶”. 只见这片枫叶火红火红的像一团火焰，又像一朵花，悄悄地开在秋天这个季节.枫叶形状非常与众不同，一片叶子分成了5份哪！像一个婴儿的小手，细嫩、爽滑、柔软.它的根茎非常细小，不突出，要想看清它，还真不容易！忽然，一阵风吹来，吹走了我手上的枫叶，“枫叶它在向我告别呢！”你瞧，它在风中转动着优美的舞姿，好像在说：“再见了！朋友.”就这样，它慢慢地飘走了.我不忍回家，就继续寻找秋的足迹.“哎呦！”不知怎么了，我被什么东西刺了一下，回头一看，是一棵树，这棵树五彩缤纷，于是我摘下了一片树叶瞧瞧，只见它全身一半红，一半绿.由其是中间的部分，颜色渐变，是那秋姑娘画的吧，红的通红，绿的碧红，只有秋姑娘才能画的出来；是那鸟儿的小脚，东抹抹，西抹抹，把颜色抹地是那样的和谐；是那大地母亲生出来的吧，把肚子鼓起，生育出了这红绿相间的小精灵，大地母亲是那样的自豪，那样的伟大.我将它小心翼翼地捧在手里，生怕被它那如锯齿般的边角刺到.在阳光下，它是那样地璀璨夺目，“这是什么叶子？”我不禁好奇地问了起来.“这是锯齿叶，”爸爸笑着回答到.我将它仔细地观察了一下，发现这片锯齿叶和枫叶的根茎截然不同.锯齿叶的根茎像一个字母“S”，中间像一个字母“L”，把树叶分得井井有条.我望着这片树叶，越看越喜欢，仿佛忘了它所做的“坏事”，而沉浸在这片自然美中.今天，采到了许多叶子，我好高兴，因为我留住了秋天. 秋天的叶子，它默默地为大树疏送着阳光、水分，枯落了，为泥土增添了一份肥沃，一片营养.我爱秋天，更爱这默默无闻的奉献者--叶子.。
世界上的万事万物不但有静的一面，还有动的一面.这是因为所有的静物，如书呀，笔呀，房子呀，总是在不断变化发展之中，而人们的想象，又能使静的东西“动”起来.另一方面，所有的动物，猫呀，狗呀，狮子呀，又总会有静止的时刻.所以把事物的静态和动态结合起来写，不是人们的主观臆想，而是事物本来就存在的客观实际.作文要反映这些事实，就要既写出它们的“静”，又写出它们的“动”. 明白了这个道理，我们就可以进一步说，如果作文描写这些事物，不是动态与静态结合起来写的话，就无法全面地反映事物的真实面貌.这样，又怎么能写好这些事物呢？ 吴扬同学（四川）写的作文《图书角》.就有着事物的静态和动态的交又描写. 上学期，老师指导我们在班里办了个“图书 角”，这对我们全班同学来说，是件很有意义的事. “图书角”设在我们教室的左后方.“图书角”周 围是同学们剪贴的树林、芳草图案.‘.图书角”那儿放了一个大纸箱，纸箱的正面和两边，贴了三幅同学们自己画的画，箱盖上写着“图书箱”三个字.大书箱里 装着同学们捐赠的许多书，有童话、寓言、历史故事、科普读物等.“图书角”是我们全班同学的好朋友. 建这个“图书角”，是老师的一片苦心，为的是锻 炼我们的自理能力，又能为我们营造一片“阅读天地”.自从有了“图书角”，下课后，同学们就可以高高举起自己做的“借书证”，从负责借书的同学手里 借到一本书.到现在为止，我先后借阅了十多本图书，每看完一本，我都觉得增长了许多知识.这学期期末，班主任给我的评语是：热爱科学，喜欢看课外书，知识面广…… 我仿佛看到，“图书角”那个大书箱变成了一只大船.同学们坐在船上，在无边无际的知识海洋中畅游，大家一边划桨，一边“捕鱼”. 小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时，用的是“静态”描写，但是在最后一小节，“我仿佛看到‘图书角’那个大书箱变成了一只大船”，同学们划桨遨游在知识的海洋里等，借助想象，引出了动态描写.这样动中有静，静中有动，动静结合地写，使这篇作文显得生动而又饱满。
丁丁的脸和别的狗的不一样，它的脸短短的，头上的毛很长，只露出一双大大的眼睛.它的腿很短，跑起来就像一个大毛球在地上滚.平时睡觉或休息的时候，总喜欢爬着.
丁丁饿了的时候，就“汪汪”地大声叫，只要你给它食物吃，它立刻不叫了.中午的时候，我就带它去草地里玩耍，它就象一只出笼的小鸟，到处跑，那高兴劲就甭提了.你一见准会喜欢上它的.
丁丁不但样子逗人爱，还帮过我一个大忙呢！
有一次，我带丁丁去公园玩.一路上，它都是东张西望，像在找什么东西似的，还翘起一条后腿到处撒尿.到了公园门口，我买了一个鸡腿，三下两下就把肉吃完，就把骨头给了丁丁.丁丁把骨头吃完了以后，“汪汪”叫了两声，好像在说：”走了一截路，我突然感到内急，就躲进一个树丛中，了了一桩“大事”.我想：一会儿玩什么好呢？想着想着，就到了一个玩赛车的游乐场，我一看价钱，不贵，才2.50元一圈，我坐二圈吧.我正掏钱的时候，发现钱包不在了，忽然我想起刚才在树丛中的事.我便径直跑回刚才的树丛，到处找，可就是找不到，我急得脚不停地跺，丁丁也在树丛中东闻西闻.突然，丁丁叫了几下，我以为丁丁又找到骨头了，我走过去一看，原来是我的钱包，我高兴极了，抱起丁丁说：“真乖.”
“抓住静态”的技法，有两个指向，一是“静”景，本身就是景物。写的时候主要是抓住景物的明显特征，如形状、颜色、姿态、光泽、气味等。二是“动”景。任何动的景物都有静下来的时候，如《鸟的天堂》中的“鸟”与“大榕树”的静那样。
写好静景，主要因从三个方面考虑。首先，抓住静景的总体印象，可从形状、颜色方面入手。其次抓住主要特点采用比较法，使其特点更加突出，如《长城》一课的写法。再次，为突出“静”这一主要特点，也可以采用映衬发（以“动”衬“静”）。在描写景物中，采用“抓住静态”的方法，能给读者以温馨、恬静的享受。
请采纳，谢谢！
人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林.”我们乘着木船，荡舟漓江，从桂林到阳朔观赏风景. 我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋滟的西湖，却从没有看见过漓江这样的水.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠.只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪的时候，才让你感觉到船在前进，岸在后移. 我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山.桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的. 我在电影里见过光怪陆离、色彩绚烂的溶洞，却没有想到桂林的洞比童话里的洞更奇绝.在桂林，无山不洞，无洞不奇.石乳凝成千奇百怪的形状.这些大自然的艺术品，件件雕镂精巧，玲珑剔透.黑黝黝的深洞，曲曲折折的幽径，迷蒙的光环，绚烂的色彩，简直就是一个童话世界. 这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水间又有这样变幻无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上蓑笠渔人，白鹭竹筏，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”.。