关于四年级上册语文.第19课批注怎么写分享如下：
一、课前预习，积累词汇
在写批注前要先学习字词、积累词汇，对小学中高年级的孩子来说，一定要注意培养孩子对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，并培养初步的独立识字能力。
二、默读勾画，学习批注
长篇的课文，不适宜放声朗读，伤气费神，效果不佳。应该教孩子学会默读，不出声，不动唇，不回看，一口气读完课文。并在默读中学习圈画批注。第一，教孩子把握内容，理清思路。“把握内容，理清思路”不是简单地分段概括段落大意。
第一，我认为需要让孩子做好两点批注：
①用简洁的语言概括课文内容。示例：课文写了“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
②理清作者思路。示例：期待上台表演引导孩子模仿概括填空，把握内容要点，理清作者思路。
第二、教孩子批注关键句子，体会人物的心情。
示例：分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”批注：这句话用了动作描写和语言描写，可以看出老师让“我”扮演老虎这个角色十分为难，做出这样的决定应该是老师为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。
给出示例之后，可以提示孩子们从修辞手法、从动作描写、从语言描写等方面学习批注。
接着让孩子们把自己体会较深的句子勾画出来，模仿示例进行批注，最后展示交流，分享明确。
比如下面的句子：“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。