在孩子的教育问题上，不存在是否来得及。觉察的当下即是改变的开始。
看到您的问题，那么孩子在一二年级时候有没有特别的练过字体？ 一二年级时候字写得如何？一、二年级孩子手部小肌肉发育还不完善，而且对汉字的构造和占位没有全局把握。因此会存在部分孩子的书写水平不太稳定。三年级开始练习接受度比较高。
对孩子的评判要纵向比较避免横向比较。每个孩子的发展发育水平是不一样的，我们家长要关注孩子现在书写是否相比较一二年级有所进步？不要和别的孩子相比较。在日常生活中也要有意识地对孩子纵向比较，看到孩子成长的进步。
进入三年级之后开始练习钢笔字了，新的书写学习孩子还有一个适应过程。如果孩子是属于一直没有进步的状态，那么家长在后续的辅导过程中还要多加关注，找到问题的根源和孩子一起发现问题解决问题。
毕竟三年级是孩子学习的关键期，随着课业的加重孩子所承受的压力也随之而来，因此，在日常互动过程中多关注孩子的进步并给与正向的鼓励和支持，增强孩子的自信心。发现孩子书写比较好的字体或者笔画重点赞美，让孩子知道“哦，原来我也是可以写出很漂亮的字的”。这样在后续的学习中激发孩子的积极性，相对知识的掌握我们更应该关注孩子的
学习能力的培养。
相信家长的支持+自信的孩子，一定会有满满的收获
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