第一阶段是2.3岁之后，孩子的独立性和自我意识有一定的发展。
自我意识的发展经历的三个阶段是：生理自我、社会自我、心理自我。
1.生理自我 生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。 2、社会自我 儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。 3、心理自我 心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。
一般是2.3岁之后，孩子的独立性和自我意识有一定的发展。
2-3岁幼儿身上独立性发展的表现： 一是，要求“摆脱成人控制”。 2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。” 二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃 饭会洒在身上。 这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。
三是，渴望与同龄伙伴交往。 交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤 其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母 往往以不放心、不安全为由限制他的交往。 培养宝宝独立性方法 1、要给孩子更多的自由。孩子想做的事，只要没有发生意外的可能，就放手让他 去做。事事都是爸爸妈妈说了算，就会挫伤孩子的积极性、主动性，不利于独立性的培 养。 2、不要过分宠孩子，什么都替孩子包办替代。诸如吃饭总是喂，衣服总是帮着穿 ，使孩子感到没有什么可以去做，更不会主动去做，当然也更谈不上会做。这样的孩子 一旦离开了父母就寸步难行，一筹莫展。应该让孩子做些力所能及的事，比如自己吃饭 ，自己洗脸，穿脱衣服，开关电视机、录音机等。这样，孩子尝试独立做事，就会觉得 自己干什么都能行，独立性自然会大大增强。 3、鼓励孩子学会与人和睦相处。让孩子有机会离开父母，学会支配自己的社交生 活，让他们在与人相处中培养自己的独立性。可以安排孩子自己出去找小朋友玩，游戏 完后再接他回来。以后就让他自己去联络，选择伙伴。回家以后，可以表扬他、鼓励他 。这样，久而久之，孩子自然就会习惯于独立与人相处，学会如何处理各种问题，在自 我锻炼过程中培养自己的独立性。
自我意识的发展: 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。 生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。心理自我是在青春期开始发展和形成的。
两周岁的小朋友正处于自我意识萌芽的高峰时期，知道了自己是不同于其他任何人的独立个体，在生活中，他们希望大家能够注意到他们的存在，迫切地想得到周围人的关注，独立的意愿也日趋膨胀
那究竟什么是自我意识呢？顾名思义的解释：自我意识是一个人对自己的认识和评价，也可以反过来说“意识自我”，即认识自己。有了自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。 自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。自我意识的形成原理包括：正确的自我认知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。人生不同的发展阶段，其自我意识的形成各有特点。
