如何培养五岁孩子的数学思维：在日常生活中教育孩子

Question

如题所述

Answer 1

一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。
做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，我也在群里会经常发一些比较好的训练题，您也可以鼓励去想一想说一说，如果讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。
二、举一反三，学会变通。
举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！
在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看似理解了，但他的思维可能比较直线，不多做几道举一反三或在此基础上变式的题，他还是转不过玩了。
举一反三其实就是“师傅领进门，学艺在自身”这句话的执行行为。
三、建立错题本，培养正确的思维习惯
每上第一次课，我所讲的课程内容都和学生的错题有关。我通常把试卷中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲一遍。而学生的反应，或是像没有见过，或是对题目非常熟悉，但没有思路。这些现象的发生，都是学生没有及时总结的原因。所以第一次课后我都建议我的学生做一个错题本，像写日记一样，记录下自己的错题和错因分析。
一般来说，错题分为三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误；第二种就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟;第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
尤其第二种、第三种，必须放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型，为防范一类错误成为习惯性的思维。
四、图形推理是培养逻辑思维能力最好的工具
假是真时真亦假，真是假时假亦真；逻辑思维是在规则的确定下而进行的思维，如果联系生活就属于非常规思维。一切看似与生活毫无联系却自在法则约束规范的范围内。逻辑推理的“瞒天过海”可谓五花八门，好似一个万花筒，百变无穷，乐趣无穷。
几何图形是助其锻炼逻辑思维的好工具，经典的图形推理题总有其构思、思路、巧妙的思维；经典在于其看似变态，而实际解法却简而又简单。

Answer 2

数学思维是人脑对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和
内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。孩子的数学思维能力我们也要从数量计算、空间图形关系、逻辑推理这三个方面培养。除了老师在学校训练孩子的数学思维之外，更多的时候是要靠家长在生活中培养孩子的数学思维。在日常生活中教育孩子可以做以下几点；
1.让孩子玩一些促进空间图形思维的玩具
魔方、积木、拼图等玩具有利于促进孩子空间思维能力的发展
2.陪孩子做手工制作和孩子一起玩数学游戏，家长和孩子可以玩玩跳棋，下下象棋，
3带孩子购物时让他来算账。购物时带孩子一起去，让孩子认识各种物品，知道一斤鸡蛋有几个，一个西瓜多重，一打作业本有几本。并有意识的让孩子算算，5斤大米多少钱，6块钱可以买几斤黄瓜，总共的物品多少钱，给100元，应找回多钱等等这样的问题，锻炼孩子的数学计算能力。本回答被网友采纳

Answer 3

在日常生活里，我们处处可以培养孩子的数学思维，只要父母做到有心，善于观察，素材到处都有，生活中处处皆学问。
比方说周末带孩子去超市购物，出门要做公交，可以教孩子认识公交线路，需要做多少站才能到达超市，每个人坐车需要2元钱车费，两个人需要多少呢？到达超市后，我们可以给孩子规定只能选2样零食，选购物品时候，让孩子看价格标签，认识商品的价格是由元角分组成的。再排队结账的时候，可以让孩子数一下，总共选了多少件商品。当收银员扫描出总金额的时候，可以告诉孩子怎么付钱更方便。（比如总价为107.5元，我们需要付一张100元和一10元，应找零2.5元）回家以后，可以让孩子平均分配自己一周的零食。就这样的一次普通的购物，遇到了不少数学问题。
课余时间还可以让孩子参加一些数学思维类的课程班来进行培养，像类似火花思维的课程等。