数学课堂管理方法有哪些

Question

如题所述

Answer 1

强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

课堂气氛要和谐，并不等于放弃课堂管理，学生爱干什么就干什么，若是那样的话，就变成了放任自流。因此，任何一个班级要想有一个良好的课堂纪律，都要制定纪律规则，当然，规则也不能太多，要简明扼要，易于操作。有了规则就必须严格执行，让学生充分感受到：要是自己违反规则，就必须承担责任，就必须得接受批评和惩罚。 尤其是小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力差。各班都有严明的班风制度，，但仍有同学自控能力差，时不时的会乱发言，摆弄钢笔或铅笔转着玩的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的……。学生不良习惯，打断教师的上课思路，教师教学方案的实施，从而也就影响了课堂教学和教学质量。

教师上课时要强调课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生的课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师视而不见、听之任之，那么课堂教学也就成了一句空话。 这些不良行为，也许每个教师都有各自的办法，但无论是什么办法，最起码的是要遵循两个原则，即消退原则和相反替换原则。根据H.B克鲁姆博尔茨的说法，消退原则就是教师要采取行动，使学生不能从不良行为中得到奖赏，从而自己停止不良行为;相反，替换原则就是奖励与不良行为相反的行为。这样做，既可以避免教师与问题学生发生不必要的冲突，又能赢得全班绝大多数学生的支持，教师的形象也因此变得高大起来，追答

强化课堂管理要在培养习惯上下功夫

习惯是人们后天获得的趋于稳定的动力定型。习惯一经形成，不容易改变。学习习惯是学生在学习活动中形成的稳定的态度和行为。良好的学习习惯对学生的学习具有促进作用，也是学生取得良好成绩的重要因素。一般而言，良好的学习习惯只要有以下几个方面：按时完成作业的习惯;预习和复习的习惯;良好的休息习惯;勤于思考的习惯。

现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋生。年龄小，惰性强，缺少学习的自觉性。学习动机的激发是指学生将自己形成的需要调动起来，以提高学习积极性的过程。它是一个潜存在学生心里的东西，我们做为教师只是将它调动，使其发挥有效的作用。这就要求教师在上课时培养勤思考、好思辩等的学习习惯，教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯，设计问题注意层次，让每个学生都有展示自我的机会，激发学生的思维，鼓励学生的创意回答。科学告诉我们，每个人的潜能开发是巨大的，有95%的潜能尚需等待开发。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发，不良的学习习惯就会得以矫正。

建立良好的师生关系

在课堂内主要有两种角色，即教师和学生，教师既是导演又是观众，学生既是听众又是演员。教师有自己的教学特色和风格，学生是有血有肉的生命体，他们具有能动的学习作用。Carl Rogers在社会情感氛围的课堂方法中强调个人之间关系的重要性，他认为有效的课堂管理和指导是积极的师生关系的函数，教师的中心管理任务是建立积极的人际关系和促进积极的社会情感氛围，他指出了几种在促进学生学习过程中发挥重要作用的态度：展示真实的自我、接纳学生、移情作用和有效的交流。

指导性的课堂管理方法

美国教育学家科林认为精心设计和完成的教学指导能够防止大多数管理上的问题出现，并能够解决哪些不能预防的问题，指导性的方法可以使教师有潜能实现两个中心的管理目标：预防管理上的问题发生，解决管理上的问题。计划周密、严格执行的指导性活动可以预防管理上的问题发生，科林等学者还认为教师应考虑下列指导性的管理策略：提供有趣的、相关的课程和指导，进行有效的过渡管理，维持团体的注意焦点，改变课堂环境。

行为矫正的课堂管理方法

行为矫正的管理方法是建立在行为心理学的基础之上的，这种方法认为人的行为是后天学得的。美国部分学者把这种管理方法看成是行为合同管理方法，行为合同就是以口头或书面形式规定师生双方的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时要得到奖励或处罚。