第1个回答 2022-06-12
时间荏苒，日月如梭，一转眼我已经大学毕业走上工作的岗位三个月了，成为了一名真正的人民教师，回首以前与学生的事情，一幕幕仿佛就像昨天发生的一样。要说印象最深的事情，那便是初登讲台的那一刻，那时的我刚刚上大三，学校组织了顶岗支教活动，当时的我毫不犹豫的就报名参加了，满怀着一腔热血，幻想着我的老师生活“教授学生知识，学生在我的带领下学习成绩突飞猛进”
然而幻想就是幻想，现实却给了我当头一棒，我所教的班级只有八名学生，而且一些老师对我说: “由于咱们学校是一所职业高中，在这里的孩子上课不爱学习，不是唠嗑再就是睡觉，吃东西。在课堂上真正学习的学生很少。”
于是，我怀揣着不安的心情开始了我人生中的第一节课，可能由于是我刚去的原因，学生还是有一些好奇，第一节课并没有出现那些老师所描述的现象，当时的我还很欣慰。
可到了第二天，学生就又回归到了以往的状态，上课不认真听讲，前一天留的作业也没有完成。这让我很是恼火，于是就冲着他们发了火，可学生不但不害怕，还在下面笑，你越生气他们笑得越厉害，无奈之下只好找到了他们的班主任。回到办公室后，思来想去觉得不能有什么十都找班主任来解决，于是我就一个一个的找他们谈话，问他们为什么上课睡觉，不学习？一一询问过后，我总结出了两点原因：一是他们晚上熬夜玩游戏导致第二天上课犯困，二是在初中时他们就没好好学习，一些初中非常基础的都不会，直接学高中的知识对于他们来说简直就是听天书。
找到原因后，我就开始寻找解决的办法，因为年龄相差的不大，所以他们在玩的游戏其实平时我也有玩。所以针对学生喜欢玩游戏，那么我就陪他们玩，但我陪他们玩是有前提条件的：每天晚上只能玩两句，还要上课认真听讲，积极回答问题，课后布置的作业要认真完成。由于学生都有好胜心理，想在游戏中凸显他的厉害，所以效果不错，在课堂上即便他们很困，也能自觉的站起来听讲。都说兴趣是最好的老师，现在学生在客观因素下已经知道学习了，剩下的就是学生的主观努力了，由于学生基础薄弱，所以在开始的一周我并没有将新课，而是将初中的知识带领他们又简单的复习了一下，并且带领学生来做一些趣味的实验来激发他们的学习兴趣。
不久就见到了成效，可以听见学生在课下会讨论实验的实验原理，为什么会出现这样那样的现象。见到此情此景我想我的目的达到了。
一转眼，我的支教到了说再见的时候，在去看那些学生已经和我刚刚来的时候判若两人，再也不是上课就只知道睡觉的学生了。
当我离开后，回想这段时间，感谢那个当初没有因为生气而放弃他们的自己，每一个学生都是一朵含苞待放的花朵，只要你用心浇灌，总会有一天他们会绽放异彩。