隔代教养，这是中国家庭养育孩子的特色，也是中国家庭教育的特点。
当然，隔代教养在国外也有，比如同属东亚的韩国、日本，远隔重洋的美国。
但是，隔代教养在中国是一种非常突出的家庭教养孩子的社会现象，自改革开放以来，这种现象越来越普遍，其利弊有人称赞，有人诟病。
老年人带孙辈，一个吃力不讨好的家务活。
老年人带孙辈，有一部分是主动帮着带，有一部分是被动带，但是，无论是哪种对于有孩子的家庭来说，都是一种无奈的选择，小两口工作忙、请保姆费用高、别人带不放心，父母有经验，所以老年人只好接手帮着子女带孩子。
带着，带着，有些与子女的关系平安无事，有些却带出了矛盾，带出了问题。
好心，有时未必是好事；好事，有时未必有好结果。
祖辈宠爱孙辈这是人类情感的的特点，也是在隔代教养中被诟病的最主要的原因。
老年人疼爱自己的孙辈，这是人之常理，无可厚非。可是，在现实生活中，有很多老年人经常把自己年轻时，因为生活和工作条件限制没有给予子女很好的照顾的亏欠心理，更多的补偿给自己的孙辈，于是就出现了老年人带孩子的"隔代惯"的溺爱现象。
表现在教养行为上就是，对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，孩子犯错后护短，放任孙辈的不良行为；本来是孩子自己应该做的事，老年人代劳，而且是大包大揽，背书包、端水杯、喂饭穿衣，无微不至的关系孙辈；背着孩子父母给孙辈零花钱，在孙辈面前说孩子父母，护着孙辈不让父母管孩子；户外活动时，老人两眼睁大盯着孙辈，嘴里喊着走慢点，跑得慢些，过度干涉孙辈的正常行为。
溺爱有加，过度关心，过多照料，护短包庇，是隔代教养的弊病。
隔代教养为何会有弊病？
1）教养观念不一致：老年人缺乏对孙辈的心理发展规律和特点的科学认识，仍然采用老观念教育孙辈，对孙辈的个性发展有很大的消极影响，不利于孙辈形成自立和独立的健康人格。
2）教育方法不一致：老年人依然习惯采用传统的方式管教孙辈，不掌握中小学生科学学习的方法，当孙辈学习有疑问时无法给出答疑解惑，当孙辈问一些与课文有关的知识时，老人不能满足孙辈求知的需要。
3）生活习惯不同：老年人的生活习惯与子女不一样，孙辈父母双方家庭的生活习惯又不一样；在彼此的生活习惯中饮食习惯、卫生习惯、作息习惯是老年人与子女，特别是老年人与儿媳发生冲突的根本原因。
老年人要把食物嚼碎了喂给孙辈，儿媳认为这非常不卫生；婴儿刚出生，老年人要把婴儿捆绑住，说老辈都这样，可儿女坚决反对，认为这样孩子不舒服，影响孩子身体发育；儿女给婴儿用尿不湿，老人认为这样太浪费，不如随便用个尿布；在饮食上，老年喜欢吃软和一些的饭食，儿女喜欢吃硬一些的，儿女的口味咸淡也与老年人不同，尤其是儿媳的饮食与老年人不一样。
这些都容易引起两代人的冲突，处理不好，还会影响儿女与配偶的关系，甚至由于老年人过多介入，导致儿女离婚。