看图写话一般是在低年级比较常见作文形式，低年级学生知识储备很有限，读文字要求多的题目理解上会有一定的难度，因此，以看图写话的方式来培养这个年龄阶段学生的综合能力非常合适。
看图写话符合低龄学段学生的身心健康发展的特点，虽然低龄段学生很难读懂文字，但是，他们天生爱看动画片，好像天生就跟漫画有缘，所以对图片很有兴趣，可以很迅速理解图片内容。看图写话是通过提供图片场景让考生表达自己的想法，有助于培养良好的观察能力。要想把图片提供的线索用书面文字讲述出来，首先，需要理解图片的意思，了解图片里面的基本信息，比如，图中的人物身份，他们所处的地理位置，现在所做的事情等等，这些都是需要有一个敏锐的观察能力。
看图写话的形式是多角度的考察考生的综合能力，答案比较灵活，不是唯一的答案，考生可以结合自己的生活经验，发挥自己的想象能力，加上已有的知识储备，合理组织语言，符合素质教育发展要求。考生在理解图片内容的基础上，用自己的话讲述场景中的故事，这里面既考察了语言表达的能力，有考察了逻辑思维能力，还考察了书面表达的能力。有的人，你让他用生活中的语言口头讲述一个故事，他可能会讲述的很好，但是，如果改成用文字表达，就不一定有同样的结果。
看图写话是在为以后写作文做铺垫。我们并不是一开始就能写长篇大论的文章，语文不是一蹴而就的，它是一个长期积累的过程。我们都是从先学会写一个好词好句，再到写一个好的段落，最后到写一篇好的文章，循序渐进慢慢成长起来的。看图写话就是在作文初期的一个必经阶段，图片提供的场景是考生写作的思路和脉络，等到渐渐成熟起来了，我们脑海中就会有一条清晰的写作思路，就不需要图片来提供思维引导。
看图写话的素材一般都是来源于生活常见的人和事，因此，它有助于帮助学生有意识的去发现生活，理解生活，热爱生活。比如，一个人当他走进公园里面，看到有一位游客乱扔垃圾，这时候，他一定会有所感想，甚至会有所行动。看图写话只是把生活中的场景用图片的方式呈现出来，考生在做这类题目时，不仅需要描述图片中的内容，而且需要发挥自己的想象，根据人物的性别，加上人物的外貌描写，心理活动的描写，如果最后能谈谈自己的看法，更能起到锦上添花的作用。