高中生英语学习过程中存在的问题，主要体现在英语单词的掌握不扎实、语法运用欠熟练等，须从基本功、拓宽阅读面、巧用工具书等方面入手解决。
1.对英语单词的掌握不扎实。对词义、词性掌握不全面、不准确”
2.对于
英语语法，只能勉强理解其理论，但在对语法的熟练，正确运用上仍存在一定的困难。汉语式作文，语法错误频繁出现，
在涉及语法知识内容方面的英语问题上，失分较多。
3.大部分学生英语阅读面窄，且缺乏阅读技巧和科学的阅读：方法，影响学生阅读理解能力和英语迁移能力的提高。
4.好记性不如烂笔头，但大多学生懒于记英语笔记，懒于动脑。
5.学生不善于使用英语工具，不懂得有效借助外在学习资源，借力使力取得事半功倍的学习效果。
6.即使是高中生，也没能养成良好的英语复习习惯，不擅长：对所学知识及时进行巩固加深。
在高中阶段，学习英语单词的意义，更加侧重于扩充学生的：词汇量。但在高中生中，仍有一部分学生，对课本中一些简单的单词，无法做到及时准确的理解和掌握，更不用说为扩充英语语汇，进行额外的英语单词方面的积累学习。英语单词是学生深入学习英语的基础，英语单词的识记情况，会直接或间接地影响到学生：的英语阅读理解和学生做题时的思维判断。因此，要学好英语，必须要引导学生做好基本功，打好基础。特别是对于英语基础薄弱的学生，更要从基础做起，引导学生巧记单词，把单词记牢。比如：可通过音节的划分、重读、连读、爆破等，让学生利用所学知识拼读新单词，或让学生试着写
音标等。使学生掌握拼读规律及发音规律，直接写出单词，这不失为巧妙记单词的一种方法，而且记起：单词来也比较牢固。
提升语法运用一多用、勤练
新课改下的英语教学，淡化了语法，但语法作为一种语言规则，仍然有一定的学习必要性。作为高中英语教师，我们可以不必完全拘泥于对语法的一板一眼的讲解和套用，而是通过选择一些具有代表性、典型性的英语句子、短文，使学生多用、多练，并引导学生从中进行归纳总结，理清其中的语法知识，使英语语法学习过程，更加系统化、简单化、条理化、实践化。这样，学生才能既掌握了语法规则，又能懂得如何对其灵活运用，真正做到融会贯通。而不只是让学生死记语法规则，硬套语法结构。
希望能帮到你