教学目标：
1．认识本课“浮、雹、暴”等11个生字，会写“冲、池、浮”3个生字。
2、初读全文，了解大意。
3、通过学习重点句“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚又把红袍披在身上。”感受云的变化美及语言表达的形象美，从而有感情地朗读。并以此为辐射，了解水变成云的过程，能较有感情地朗读第一自然段。
4、感受“落、打、飘”的用词准确，带领学生亲历水变成雨、雹子、雪的场景，知道这些不同自然现象也都是水变化形成的，能以不一样的语气读出三种不同的现象。
教学过程：
一、猜谜导入
1、小朋友，我和大家做个小游戏，请你来猜一猜，看看我们班谁最聪明。
谜语1：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?
谜语2：我像一条条细线，千条线，万条线，落到水里看不见。我是什么？
谜语3：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝也无叶，朵朵都是天上来。谜语4：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么?
今天我们要学习的课文也是一个大谜语。你们想读吗?
2、按要求读课文
你们真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本，听清楚要求读课文，这个大谜语的谜底是什么呢?出示要求：1、请小朋友们读准字音，读通句子，读完一遍的朋友请拿起笔，圈出生字，划出新词，并给自然段标上序号。2、猜猜课文中的“我”是谁。
（请小朋友们读准字音，读通句子，读完一遍的小朋友把你圈出的生字默默记一记。）
交流谜底。 揭示谜底：我究竟是什么？（——水！）
二、学习生字词语
出示带拼音的词语
飘浮 灌溉 淹没
红袍 雹子
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
灾害
温和 暴躁
轻声地拼一拼，认一认。
请看第一组，（后5个字，）你发现了什么？（与水有关）
请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?
指导：“袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。比一比，你发现了什么不一样?
其实像这——类的字，我们已经学过。比如提手旁的是什么字?足字旁的是什么字?
老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一记(出示)。
有手轻轻抱，有足快快跑。看你能不能给“袍”和“雹”也编句顺口溜。试试看?
有衣穿红袍。有雨是雹子。
如果我们这样记，就会很快。为了更加好听，老师将“雹子”改成了“冰雹”。(出示顺口溜)一起读顺口溜。这位小朋友特别好，渎之前先把胸挺一挺。开始。
有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿红袍，有雨是冰雹。
下面我们再看第三组词语。(出示词语)谁来读?
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋。
老师最喜欢大家有这样的自信。虽然看上去生字很多，很可怕，其实只要相信自己，就一定能行，就像这位同学一样。来，自信的小朋友一起读——
去掉拼音，谁还能读?
词语之间连得要紧一些。(生读)我们来看一些图片。
如果请你只读第一行，你会发现什么？
（第——行都是做好事，第二行都是做坏事）做好事的性格课文称为温和，出示词语，读一读，这里的坏事，课文称为灾害。这样的脾气成为暴躁（出示词语拼音读一读）
这些词语都藏在哪一段课文里呢?请小朋友打开书，读第4段。自己找‘找一找，读一读。开始。(学生自己读段落)
屏幕出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，我光做好事，不做坏事。
（屏幕出示，生字显红）
指名2生读，我们一起读这段话。
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