教育心理学概论提供了深入理解教育情境中个体学习与发展的理论框架。首先，第一章“教育心理学概述”介绍了研究对象（研究对象与内容）、其作用以及发展历程，为后续章节打下基础。
第二章“中学生的心理发展与教育”关注青少年阶段，涵盖了心理发展概述、认知发展与教育、人格发展以及个别差异与个性化教学的探讨。
第三章至第八章深入研究学习理论，包括学习的实质、不同类型、联结学习与认知理论，以及学习动机的理论、培养和激发，学习迁移的概述及其在教学中的应用，知识学习的获得、保持，以及操作技能和心智技能的形成。
第九章至第十一章探讨学习策略、问题解决与创造性，以及态度与品德的形成和培养，强调心理健康教育的重要性，如心理评估和辅导。
教学设计与课堂管理是教育心理学中的关键环节，第十二章至第十四章涉及目标设定、教学过程组织、策略选择，以及课堂群体管理与纪律维护。
最后，教学测量与评价的理论与方法在第十五章中被详细讨论，教师心理，包括新手与专家教师的比较，以及教师成长与发展，构成整个理论体系的完善部分。