从材料中可以看出，这位小朋友的父母在家庭中把孩子摆在高于父母的不恰当的位置上，将感情、物质无限制给予孩子，可见其父母对其的教养方式属于“娇惯溺爱型”。
这种教养方式下的幼儿依赖性强、骄纵、神经质、缺乏独立性、懒惰、自私、以自我为中心、目空一切、任性、为所欲为，缺乏责任感和忍耐心，不适应集体生活，遇事优柔寡断，形成一系列不适应社会要求的行为和性格特征。这种教养方式下培养出的孩子对父母没有感情，只知道索取。正如材料中这位小朋友那样，多妈妈的身体毫不关心，只知道占有好吃的。
由此可见，学前儿童家长的教养方式对学前儿童家长的教育行为产生直接的影响，进而又影响幼儿的发展。因此学前儿童家长应树立正确的、积极的教养方式，摒弃错误的、消极的教养方式，化不利因素为有利因素。也希望这位小朋友的父母可以以正视他们教养方式的不足，加以重视纠正，从而促进其孩子人格等各方面方面良好、健康的发展。
扩展资料：
不同家庭教养方式种类：
第一类：权威型家庭教养方式。父母对孩子高期待，父母和孩子之间爱的互动很流畅，孩子在这样的家庭中，能体会到自己被爱和被尊重，感受到自己有价值感，很容易养成对待周围事物的规矩意识，尊重各类规则，能按照基本要求去做，一般都比较乐观和自信。
第二类：专制型家庭教养方式。父母处在比较焦虑的状态下，又对孩子有比较高的期待，但是又和孩子之间在爱的互相流动过程中受阻，所以孩子容易形成在表面上服从，内心很抗拒的心理，在青春期可能会有比较严重的叛逆问题出现。
第三类：溺爱型家庭教养方式。父母常常以讨好型的低姿态对待孩子，让孩子觉得父母可以为他做好一切事，孩子缺乏规则意识，独立性差，又因为父母过于宠爱，以及过度保护，孩子往往自尊心很强，不容易接受别人的批评，比较脆弱敏感，孩子往往在家庭中有安全感，但在学校中适应性比较差。
第四种类型：忽略型家庭教养方式。父母在与孩子的相处中，仅仅停留在吃饱穿暖的层面上，平时因为工作忙，无暇顾及孩子深层次需求，父母与孩子之间没有彼此爱的互动，孩子缺乏安全感和对外界认知能力，在孩子儿童期容易产生分离焦虑，相比同龄孩子认知发育迟缓。
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